理综组大事件合集！！！

2017年11月15日，曹晶晶老师在高一（1）班开展了题为“金属的化学性质”的公开课，课堂上曹老师采用实验演示法、讲授法、小组合作探究法等教学方法，课堂秩序好、效率高。

上课结束以后理综组的老师在教研室对曹晶晶的老师的课堂进行了评

大家一致认为曹晶晶老师的进步很大，课堂氛围整体较好，优点如下：

1.教师上课注重重难点的突破2.上课思路清晰严谨3.利用对比学习，提升了学生的学习效率。

同时，大家也提出了一些建议：

1.实验现象不明显的地方还需要改进2.教师更多的应该引导和启发学生去思考3.对问题的设置针对性再加强。

2017年11月20日曹宇老师在高一（1）班开展了题为“钠的重要化合物”的公开课，课堂上曹宇老师采用实验演示法、讲授法、小组合作探究法等教学方法，突破本节课的重点过氧化钠与水的反应、过氧化钠与二氧化碳的反应，使本节课具有科学性、探究性、趣味性，课堂效果好，学生学习效率高。

听课结束以后理综组的老师在备课室对曹宇老师的公开课进行了评课

优点：教师上课教态大方、语言表达清晰、思维严密，在教学的过程中突出了学生的主体地位，利用自主学习、实验演示、科学探究等方法提高了学生的学习积极性和主动性。

建议:在演示实验环节中，实验现象不明显（课后曹老师也提出改进方式）。

      曹宇老师公开课评课      

2017年11月22日李永胜老师在高一（3）班开展了题为“流动镶嵌模型”的展示课，成外老师来听课指导，课堂上李永胜老师采用讲授法、PPT辅助教学法、小组合作探究法等教学方法，讲解了流动镶嵌模型的特点、细胞膜的功能以及科学探究的艰辛历程，启发学生崇尚科学，努力学习。

优点：李永胜老师上课思路清晰、语言精练、PPT制作精致能够很好的为教学服务。

建议：李老师上课板书有待加强，提高课堂的参与度和学生的自主学习环节。

2017年11月22日刘宏栋老师在高一（2）班开展了题为“细胞中的糖类和脂质”的展示课，课堂上刘宏栋老师采用讲授、自主学习、合作交流、PPT辅助教学等教学方法，讲解了细胞中糖的分类、分布、功能以及脂质的分类、分布和功能。

1.李永胜老师  

优点：教师上课思路清晰、语言精练、能够巧妙的利用多媒体为教学服务

不足：没有用板书呈现本节课的教学思路，课堂参与度不够。

2.刘宏栋老师  

优点：上课重点突出、学生的学习目标明确、能够调动学生的学习积极性，课堂效果较好。

不足：课前复习上一节课的时间过长，导致整个课堂出现前松后紧的情况，内容没有讲完。

2017年11月23日张勇老师在高一（2）班开展了题为“共点力作用下物体平衡”的公开课，课堂上张勇老师采用情境教学、自主学习、合作交流、PPT辅助教学等教学方法，讲解了什么是平衡状态，通过实验演示物体的平衡的条件，用合成法、正交分解法解决多力平衡问题。注重学生的自主学习能力和思维能力的培养，恰当巧妙地引导学生去思考多力作用下的物体平衡条件，课堂效率高。

2017年11月23日冯兆金老师在高一（1）班开展了题为“共点力作用下物体的平衡”的公开课，课堂上冯兆金老师采用讲授、自主学习、学生展示、合作交流、PPT辅助教学等教学方法，讲解了三力平衡的条件，在课堂上教师风趣幽默、善于挖掘学生的主观能动性和学习积极性。

1.张勇、冯兆金老师说课

整体思路：通过理论探究和实验探究总结出物体平衡的条件。

2.张勇老师

优点：

1. 教学设计具有逻辑性、严密性、科学性。

2. 教师规范了答题步骤和解题方法的指导，语言抑扬顿挫。

不足：

语言的力度不够、对上讲台的学生展示的东西评价不够。

改进：

1. 对学生进行肯定、全面的评价。

2. 课堂的调控应该加强。

3.冯兆金老师

优点：

1. 课堂的引入富有趣味性和吸引力。

2. 注重教材，师生互动很好。

不足：

1. 习题讲解有点乱。

2. 教师布置任务不够明确。

改进：

1. 注重解题方法的引导。

2. 提问的方向性需要明确。

在杨校长的带领下，2017年11月21号星期二上午，理综组在行政楼3楼会议室进行了主体为“优秀教学设计学习”的大教研，整个教研的时间持续了两个半小时，老师们一起学习、交流、探讨自己的看法，通过借鉴和对比不同的教学设计模板，如：《顶尖教案》、《优秀教案》等，探讨适合我们自己的教学设计方案，等具体情况梳理如下：

  1.理科综合组大教研关键词

  教学设计   试卷分析  教学策略   学情分析

  2.通过学习优秀教案和我们自己的教学设计对比，取长补短。

化学组和生物组的老师们在杨校长的统一布置下，会前认真对照自己的教学设计，学习了《顶尖教案》、《优秀教案》等优秀教案。杨校长带领大家在学习，形成统一的教学设计模板。

      杨校长讲解优秀教案      

3.分析成都市历年期末考试试卷，杨校长分享如何分析试卷：

3.1紧扣课标，了解知识模块、分值分布、能力层次。

3.2选择题考查概念的内涵和外延。

3.3如何用知识考查学生的能力。

3.4非选择题考查学生的知识迁移能力、提取能力、分析信息能力。

3.5非选择题注重知识层次，应该是逐渐提升的过程。

      理综组大教研      

4.基于提高教学效率，提升教学成绩的课堂改进（针对讲题方面）

4.1选择题注重与教材的联系，点点滴滴紧扣课本

4.2让学生先读题，先审题，提取关键信息在讲解。

4.3非选择题注重不同知识的联系和应用。

4.4教师在讲课的过程中，拓展的内容应该适可而止，不能拓展太多。