实外五龙参加“教育之本”研讨会纪实

国家行政学院李清泉博士在《文化自信与中国传统教育智慧》的讲座中结合自身的“转向”经历，引经据典地论述了我们为什么需要文化自信、中国传统教育智慧及启示两个方面的内容。从光绪帝在京师大学堂的演讲，到鲁迅的《呐喊》，再到习近平总书记的“国无德不兴，人无德不立”，李博士在说到教育的目的主要在于“立德、立人”时，从《论语》、《学记》、《诗经》等中华民族传承千年的古典文化中汲取深刻的教育启示，为学者与教师之间搭建起智慧的桥梁。

道德文章改变不了世界，只有依靠具有主观能动性的人去不断实践，那么什么能够改造人呢？唯有教育，而教育之本是德才兼备的先生，有诗情和担当的教育者，有文化自信的中国人。

杨润勇老师提出未来的学校应该走向教育家办学的新理念，要求教育家要在教育教学中善于做教育科研。他认为成为一个教育家，应该要做到三点：热爱教育事业、懂得教育规律、站在教育一线。对于教育家办学需要真正的科研，那什么是“真”、“实”的科研呢？他说到：“真”“实”的科研必须要以课题研究作为依托，具体来说就是要在教学中树立问题意识，要善于去发现问题，并用规范的方法去分析、解决问题，最后形成创新的观点。最后他将中小学校做好真正科研的基本策略归纳为3个善于（善于定位、善于选题、善于推进）、3个强化（强化反思意识、强化问题意识、强化课题意识）、4项注重（注重方法、注重文献、注重假设、注重成果）。

肖巧玲老师做了关于“高考综合改革背景下学校教育新生态的构建”的报告，她将生态学和教育教学做了完美的结合。“农田生态系统里，物质是单一性的，生命是不公平的；雨林生态系统里物质是多样化的，生命是公平的。”在高考改革的背景下，我们需要的是每一个孩子全面而有个性的发展，需要的是有创新能力的人而不是机械式重复学习的人，所以教育教学中也应实现从农田到雨林的变革。这些变革自然而然的带来了学校组织方式的变革，未来的学校应该思考到底什么是课程，学校中要开设怎样的选修课程更利于我们孩子的发展，让他们在人工智能时代依然具有作为人的不可替代性。

成都市教育科学研究院院长罗清红做了关于“大数据时代的万人课堂” 的报告，用大数据来关注学生、课程、空间结构。在科学技术的支持下，课堂正在悄然的发生改变，教师的教学和学生的学习也在逐渐向有针对性的教育和学习过渡。针对当前教育中出现的差生无发言权、教育无法真正的关注到每个学生的问题，罗院长介绍了两种新型的课堂教学模式——未来课堂和翻转课堂，充分利用大数据对学生的学习过程进行监控，让每一个学生都有一双透彻清亮的眼眸。

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