2021年教育教学年会教研组风采展示特辑 | 生物教研组

生物科学是一门实验科学，生物学知识来源于对自然界的观察、实验与实践活动。实外五龙生物教研组是一支工作扎实、教风严谨、团结协作、敢于争先、具有凝聚力和战斗力的队伍，以团结和谐、敬业进取、开拓创新为特色。本学期生物组老师结合学习内容，就近选择校园内部进行实践活动。将科学性、知识性、趣味性等巧妙地结合起来，使教学过程生活化、艺术化，有效激发了学生学习的内驱力。在科普生物学知识的同时，挖掘校园植物的文化内涵，从而增强学生热爱自然与积极生活的人文精神。

生物教研组按学校要求定期组织教师开展集体备课、听课评课，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。不断研究、讨论、总结有效的集体备课方式，备课活动求真务实，每次的备课活动由一名老师做主讲，内容有剖析教材、教学方法、学生问题、疑难习题、科技新进展等。教研组的教师共同面对主讲所提出的问题讨论并解决，由中心发言人把讲解的内容详细记录交给教研组，以备后续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，生物组在常态化教研活动之外经常利用碎片化时间进行集体备课。同时，我们还积极开发新型教案和学案结合的学历案，并不断反馈、总结、解决使用中出现的问题。课后撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文。本学期主要围绕以下专题进行研讨：如何撰写和使用学历案、如何提高课堂效率、如何设计好作业、如何上好遗传专题等。　

生物教研组实行老带新、师徒结对制度。集体备课活动中，老教师传授多年教学生涯积累的丰富教学案例，使青年教师得以通过交流借鉴改善优化自己的教学，也对青年教师的职业素质提升起到助力作用，十分有益于青年教师的成长。组内教师相互听评课并讨论交流，对照自己的教学实际，取长补短。在同一年级中，分析学生成长的共性特征和共同规律，同时提供较多的典型事例，充分贡献教师个人经验和智慧，形成推心合作，相互借鉴，共同提高。　

基础性作业，紧扣考试重难点，教师精心选择（杜绝低水平地简单重复，尽可能使用原创性题目，整合作业）；拓展性作业，师生共同研发（从学生的脑洞问题着手）；研究型作业（思考：学生可以自主选择的任务）。例如，制作泡菜、青春期的悄悄话---写给老师：生理与心理的疑惑（信封封装-个性答疑）。

在平时练习过程中，收集好学生的“易错点”，进而从学情出发总体设想和规划作业，精心预设，为各种可能的生成做好充分的准备；然后根据作业和学生的实际，研究分析学生出现各种生成的原因，从而灵活地调整作业，不让学生迷失于“动态生成”中。分析作业内容与知识体系的关联性，通过系列化教学让学生由浅入深、由局部到整体的框架，形成生物学观念，发展核心素养。

为有效提高教学水平，促进教师的专业成长，生物组积极参加各类教学教研活动如成都市市级菜单培训课，区级培训、名师工作室活动，成实外教育集团同课异构活动，兄弟学校交流沟通的活动等等，不断学习，提升自己的教学水平，促进自己的专业成长。

所谓“创生”就是追求创造、生成和拓展。实外五龙生物学科工作以学科核心素养的达成为根本取向，在课堂教学上坚持学生的主体地位，利用多元化的“学生活动”组织开展教学，把科学性、知识性、趣味性等巧妙地结合起来，使教学过程生活化、艺术化，以此激发学生学习动力，帮助学生在情感上有所体验和感悟，形成正确的生命观念、价值观念以及理性思维。我们希望通过挖掘创生性教学的宝贵资源，达成“创意有方、引导有方、激发有方”的目标，为此，生物组组织了如下特色活动：

本学期生物组规划实施了适应我校学生实际的课堂、课后项目式学习，旨在提升学生对学习生物学的兴趣，同时满足学生个性化发展的需求。本学期主要开展了校内植物资源调查，生物模型制作，植物拓染，多彩花制作，叶片标本制作等活动，既提高了学生的动手能力、实验能力、审美水平、环保意识等多方面的素质，又使学生对生物学科的学习兴趣大大提高。

了解生命、理解生命、体验生命、敬畏生命、珍爱生命。

充满教学创意的青年教师们将生物学专业知识与艺术很好地融合在一起，使生物课堂变得赏心悦目、趣味横生。

独行快、众行远，实外五龙生物教研组是一个团结向上、积极进取的团队。在理论上，生物组全体成员向核心素养看齐，重视考纲和新课程标准的研读和学习；在教研方面，我们积极主动地开展校际学习，参加“研讨会”、“展示课”、进行“试卷分析”、“科学命题”、“学科教学设计”、“学情分析”等专题的学习；校内教研积极落实集体备课，集思广益反哺教学。生物组同道们抱团成长，共同进步。因为我们坚信：辛勤耕耘结硕果，砥砺奋进筑大器！