杏坛同道汇五龙，博采众长筑新阶 | 记实外五龙第五届教育教学年会总结大会

为推进“双减”工作全面开展，提升教师的育人意识，积极构建“智慧”课堂，促进有效教学的实施，2021年12月以来，我校第五届教育教学年会围绕“提升育人意识，促进有效教学”这一研讨主题，开展了学科赛课（主题班会展示）、论文（案例）撰写评比、年度教育教学成果梳理展示等一系列校本研修活动，有效提升了我校教师的“师德、师识、师才”，为建设一支高素质专业化的教师队伍，建设“书香与研究校园”，逐步达成“外塑形象、内强内功”的整体工作目标提供了“态度支持”与“智力支持”。

为迎接此次年会总结大会，我校特组织编撰了《学校教育教学成果汇编（2017-2021）》，《汇编》对建校以来学校取得的教育教学成果进行了系统梳理，细致描绘了学校发展的历史脉络，固化了学校发展历程中所积淀的育人智慧。学校德育团队还编撰了《龙飞凤舞》——德育工作汇编集，梳理了我校建校以来所开展的德育活动及艺体特色活动，为我校继续扎实推进“五育并举”，助推学生全面发展提供了资料支撑。完全由学生创办、老师指导的校园刊物《慧龙苑》第一期（创刊号）也在年会总结大会上与大家见面，她围绕“五育并举、全面发展”的主题，向社会展示了我校的办学理念、文化建设与师生智慧，丰富了五龙学子的精神生活。

此外，在校园文化建设方面，我们在校园各条大道上共展出18块展板，包含学校发展大事记、各教研组年度教育教学过程及成果展示、学校年度德育、教学、体育、美育、劳动教育、心理健康教育、信息技术教育等工作过程及成果展示，对学校工作的各个模块进行了系统梳理与总结，充分展现了我校“唤醒生命内力，培养核心素养，奠基幸福人生”的教育理念。

在八方广场上，我们还制作布置了《中国疆域变迁展示图》，让学生在阅读图文的过程中，了解幅员辽阔的统一多民族国家形成的历史过程，体会多元一体的中华民族的伟大复兴梦，帮助学生形成和发展社会主义核心价值观、厚植家国情怀，实现立德树人的目标。这也是我校在爱国主义学科渗透、跨学科开展校园文化建设等方面的一次重要尝试。

12月31日上午8：00，年会总结大会开幕式在音乐厅举行。

新都区教育局宣教科科长史美女士，新都区教育科学研究院中学数学教研员黄成老师、中学德育（兼政治学科）教研员黄英老师、高中英语教研员朱红老师、中学物理教研员陶守佳老师、中学体育教研员邓继刚老师，新都第四中学汤利鸿校长，成都市三原外国语学校姜明贤副校长，成实外教育集团高中教学质量部龙祖元部长、初中教学质量部潘明霞部长，成都市实验外国语学校刘元华校长，成都市外国语学校附属小学梅花校长，成都实外新都五龙山学校（小学）周芳校长，成都外国语学校高新美年校区马兴兰副校长，仁寿成都外国语学校宴林剑副校长，成实外雅安校区李剑校长助理，成都市实验外国语学校五龙山校区李俊校长、张盛副校长、代东风副校长、周密校长助理等领导与嘉宾出席了大会，会议由代东风副校长主持。

李俊校长致开幕词。李校长首先对各位嘉宾的到来表示热烈欢迎，感谢各位嘉宾对实外五龙的重视和关怀。他谈道，2021年实外五龙在“外塑形象，内强内功”的目标引领下，完成了以下四个方面的建设：

1. 完善顶层设计，进一步明确了发展目标与发展方向。

2. 加强师资队伍建设，引进了包括四川省特级教师在内的优秀教师。

3. 加强校园文化建设，完成了学校的道路、楼宇、公共设施等的命名与相关文化建设工作。

4. 坚持“立德树人，办人民满意的教育”的办学宗旨，在“五育并举”方面开展了一系列特色化创新性的工作。

接着，李俊校长对年会主题“提升育人意识，促进有效教学”进行了剖析阐释，他强调此次总结大会既是对实外五龙一年教育教学工作的总结，也是进一步提升学校竞争力的起点。最后，他向全体与会教师表达了新春的祝福。

新都区教育科学研究院中学德育教研员黄英老师高度评价了刁礼霞老师的班会课。她认为刁老师的班会课从对学生的理想教育入手，引导学生根据自己的升学目标分析自身学习的优劣势，进而落实到具体学习行为的规划，同时将宏观目标分阶段细化设置，较好地发挥了班主任的主导作用和学生的主体性。整堂课实现了培养学生的情感态度、价值观的德育目标，做到了知行合一，为孕育有理想信念的“智慧青年”打下了良好的基础。

新都区教育科学研究院政治教研员黄英老师认为该课优点突出：课前，教师指导学生充分预习，体现了学生“学在先”的思想，提高了课堂效率，促进了有效教学；课中，教学活动设计环环相扣，引发了学生的深度思考，学习组织形式多样，有“群学”、“对学”还有“独学”；采用议题式教学方法，以“活动”串联课堂，体现了学生的主体地位与新课标的理念；课堂最后的开放情境设置紧跟高考考察方式的同时也回应了课堂的主题，有利于培养学生的发散性思维和理论联系实际、解决实际问题的能力。

新都区教育科学研究院高中英语教研员朱红老师高度赞扬了赵莉老师课堂中对学生的引导与即时评价，称其凸显了浓厚的育人意识。朱老师认为本节课成功抓住了学生文本理解能力训练这一核心目标，通过有效的前置学习帮助学生扫除了主要的阅读障碍；借助层层设问与学习活动，引导学生深度参与文本阅读，并指导其抓住文本发展线索的关键——情感变化，让学生对文本的理解真实发生、落到实处，是一节优质的英语示范课。

新都区教育科学研究院数学教研员黄成老师认为，简老师以习题为载体，以数学之源（定义）为核心，让学生掌握了数解决形、形解决数、数形结合的方式，激发了学生的动手能力和学习数学的兴趣，课堂目标达成度好；此外，教学所使用的数学素材充分体现了解析几何的动态性；整节课师生配合默契，教师点评到位，学生展示精彩。

新都区教育科学研究院物理教研员陶守佳老师点评道：做肖老师的学生很幸运，因为她的课堂充满快乐。肖老师运用多媒体信息技术和生动的物理实验，营造丰富的教学情景，充分体现了“生本课堂”的理念；她将抽象的物理概念以具象的实验进行简化，较好地渗透了“从生活中来，到生活中去”的课程理念。同时，本节课有效地渗透了科学态度、公民意识、社会责任等情感态度价值观，将教学、德育进行了深入融合，是一节可迁移推广的高质量物理课。

新都区教育科学研究院中学体育教研员邓继刚老师对本节课给予了高度肯定：蒋老师不仅将排球的基本技术要领讲授示范给学生，还系统介绍了排球的基本功在排球比赛中的重要性，较好地融合了理论与实践；在具体练习过程中，蒋老师对学生进行深入指导，尤其重视对学生错误动作的指导更正，体现了学生的课堂主体性；在基础学习结束后，组织学生进行组内对抗赛，让学生进一步巩固了排球基本功，对排球运动有了更为深入的了解，充分体现了“在教学中游戏，在游戏中教学”的课程理念。

本届教育教学年会论文（案例）评比经过各评审组评委独立打分、集中评议、学术委员会终审等层层考评，辅以网络查重，并结合论文（案例）作者的教育教学工作实际情况，最终评出一等奖17篇，二等奖37篇，三等奖51篇，其中5篇论文（案例）被推荐至年会总结大会进行分享交流，部分优秀论文（案例）被收录至《学校教育教学成果汇编（2017-2021）》。

集体荣誉感的培养关涉班级精神文化的构建与班级核心价值观的培育，魏琼老师在理性分析班级存在问题并进行合理归因的基础上，秉持“接受学生不可改变的，改变学生可以改变的”的教育原则，以“严格管理，真情关爱”为教育底色，以“常规铸班魂，活动育心灵”为主要路径，以“家校勤沟通、天堑变通途”为助力，系统分享了所带班级集体荣誉感培养的过程与效果，充分展示了一位优秀德育工作者应有的品质。

四川省语文特级教师王典馥老师通过深入探究“高考古诗鉴赏”这一“微专题”，不仅为大家系统介绍了高考古诗鉴赏中考点重点复习的方略：注重操作性、紧盯现实性、凸显有效性、聚焦变化性；而且以之为“切口”，展示了教师开展学科“微专题”探究的基本路径与方法。

许小燕老师以课例研究为载体，以团队帮助一名新入职教师打磨优化公开课教学设计的教研活动为中心，提炼出提升听说课效率的基本策略：提炼文本主题，以主题为主线设计听力活动；定位学生学情，合理设置教学目标；合理设计板书，有效搭建语言支架；精炼产出活动，提高综合语用能力。

为什么老师讲了很多，做了很多，学生的掌握情况却不乐观？经验丰富的老教师的课堂与青年教师的课堂有何不同？张蓉老师基于一线教育教学的困惑，以“青蓝工程”为依托，通过生动的案例分析，梳理了化学课堂有效教学的几大方法：重视学生兴趣激发与学科真实情境的营造；基于学生认知结构，有效串联学生已有知识与新学内容；以问题贯穿，引发学生深度思考。

陈盈羽老师分享了基于积极心理学视角与多元智能理论开展教学设计和课堂实践的探究过程，归纳梳理了将心理学学术理论转化为教学实践智慧的一般路径，打破学科壁垒，为“有效教学”的实施提供了具有启发性的思路。

在学术盛宴之后，大会颁发了本届教育教学年会各类赛事活动的奖项，在欢快愉悦的“儿歌”背景音乐中，老师们体验到了丰硕的教育教学成果带来的充实与幸福。

大会最后，李俊校长发表了题为《构建“双减”背景下的高效课堂》的主题报告。

李俊校长首先以2021年11月10日由联合国教科文组织向全球发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告为载体，高屋建瓴地介绍了“科技革命推动下的教育革命”这一全球教育变革背景。

他谈道：日益加剧的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、资源利用超越地球边界，以及以数字技术为代表的颠覆性技术，都给教育带来了重大影响。教育作为解决世界不平等现象的重要支点，承载着人类的美好期许，但它又需要回应关于重新构想“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求。因此该报告的出台带有极强的现实目的：一是革新教育，重新构想教育的公共目的；二是确保人们终身接受优质教育的权利和强化公共行动和共同利益两条基本原则。在此基础上，人类社会需要继承优秀教育传统，革新教育教学模式，这需要发挥广大行动者的共同作用，推动重新构想成为现实。

借着对报告文本的细致解读与剖析，李校带领全体教职工从宏观视角出发探讨和展望了面向未来乃至2050年的教育。

然后，李校将视野拉回到中国的教育改革，以时代性、民族性为基点解读了当下的教育政策。他谈道：由中共中央、国务院下发的《中国教育现代化2035》作为新时代党的教育方针，强调了教育工作者要坚持的八大基本理念，并明确了教育现代化的十大战略任务。而国家大力推行的“双减”政策，正是落实这一教育方针的具体体现；“减负”和“增效”的科学关系在于要实行“五育并举”，即从德、智、体、美、劳五个方面着手，培养全面的人，全面培养人；同时学校教育教学工作要坚持“五项管理”，从手机、睡眠、体质、作业、读物五个维度科学管理学生。

接着，李校引用项贤明先生的《“五育并举”与教育的四重境界》和顾明远先生的《教育的本质是培养思维，培养思维的最好场所是课堂》两篇文章，强调：要注重学生的常识层次、知识层次、智慧层次和精神层次的教育；要重视学生的主体地位，充分考虑学生间的差异，积极倡导个性化学习，将课堂作为培养学生思维的主阵地。

进而，李校系统介绍了构建“高效课堂”的重要做法：

1. 做终身学习和思考型教师，要不断学习、思考、践行、反思。

2. 深入理解并践行高效课堂（即智慧生长的课堂）的五个维度。积极建立目标引领的课堂、问题生成的课堂、学生深度学习的课堂、师生互动的课堂和学生全员参与的课堂。

最后，他结合丰富的教育教学案例向大家介绍了教育学生的系统策略，即责任支撑、目标引领、信心驱动、兴趣激发、习惯致胜、方法建模。

李俊校长的主题报告从世界教育革命到民族教育新政，从宏观政策解读到微观教育实操，从教育史脉络演变梳理到未来教育趋势分析，内涵丰富、深入浅出，最终落脚到校本化“高效课堂”的构建这一主题，让全体五龙“同道”明确了如何在“双减”背景下提高课堂效率，促进有效教学；也为2022年我校教师如何继续“内强内功”，做好“教学六认真”，关注“课堂八大细节”，加强“学生学习力的管理”，构建“智慧课堂”，提升“师德、师识、师才”等具体工作指明了方向。

至此，实外五龙第五届教育教学年会圆满落幕。