课堂研磨促发展，百花齐放共成长 | 实外五龙2021年第五届教育教学年会优质课决赛

2021年第五届教育教学年会优质课决赛

刁礼霞老师为大家奉献了一堂名为《“双减”政策背景下的自我学习目标管理》的班会课。她首先为大家解读了“双减”政策的指导思想，明确“双减”的目的是提质增效，让教育回归学校。接着，她以让同学们学会自我学习目标管理为例，教授给大家SMART原则，并指导同学们用该原则制定学习目标与计划。刁老师的主题班会课充分响应了“双减”政策，展示了前沿的教育理念，突出了“让学习回归校园主阵地”的时代诉求。

“双减”之下如何提升听课效率？谭洪梅老师通过一次班会课，让同学们认识自身课堂听课的不足之处，最终找对方法，提升课堂听课效率。她先是让同学们判断什么样的学习状态才契合有效课堂，以生活中的实例教导大家要“见贤思齐焉，见不贤而内自省?！苯幼?，同学们纷纷抒发自己的意见，去辨析听课习惯的好坏，进而总结出提高听课效率的具体措施，最后在活动中实践学到的听课方法。谭老师的课程内容生动有趣，充分体现了学生的主体地位，从而达到寓教于乐的目的。

高一语文范雪晴老师讲授的课程为《奇妙的对联》。她首先通过生活中常见的对联来引起同学们的兴趣，并让同学们快速了解对联的应用场景。接着，她列举不太合格的对联，让同学们自主找出错误并纠正，从而达到知识点的正确应用。最后她举出了历史上著名的对联，让同学们在品读赏析中体会中华文化的博大精深，并运用小练习巩固课堂所学。同学们最终了解到对联的常识、对联的基本要求，从而厚植家国情怀，更加了解与热爱祖国的传统文化。

怎样写好议论文？高二的语文老师熊正巧带来了一堂教授议论文写作的精彩课程。她指出“文章的光彩首先在于思想发光，可见立意在著文中的重要性”，在议论文写作中论点就是“帅”，统领全文。要写好一篇议论文，首先要确立好写作论点，接着她通过一系列情境的营造与案例的列举，让大家去辨别什么是论点，并引导学生自主归纳建构论点提炼的方法模型。接着通过实例反复演练，引导学生掌握审读作文材料的方法并提炼出合理的论点。

初中语文羊娟老师的《寻微访幽探诗情，巧用妙招悟诗意》让同学们在诗情画意中掌握了鉴赏诗歌情感、领悟诗意的几个切入点，并能运用所学知识对课内外诗歌情感进行分析和规范作答。在讲授过程中，她首先通过经典诗词让大家体会诗歌意境的美丽，接着对意象这一知识点做出了讲解。最后让同学们在互动中明白：在学习诗歌的过程中不仅要走近诗歌体会诗歌大意，更要投身情境去探寻诗歌情感，然后在此基础上熟读成诵，见人悟己。

彭婷老师在《散步》一课中，通过对朗读技巧（停连、语气、节奏等）的训练，让同学们能够进一步学习朗读方法，把握文章的感情基调；从字里行间感受人物特点、分析人物形象，同学们能够根据自我的生活体验产生自己独特的阅读感受，从而明白生命、责任、家庭、亲情的意义。

刘婷老师为大家带来了一堂名为《营造地表形态的力量》的地理课。她利用情景导入的方式展示千姿百态的地貌，接着组织同学们进行活动探究和案例探究，让同学们感受地貌内力和外力的作用，最终让同学们了解内力外力作用对地貌形成的影响，并学会利用课堂上的知识，去解释地貌形成的原因，描述地表形态演化的过程。

如何进行文化创新？谭钧芝老师所展示的《文化创新的途径》一课立足于社会实践是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径的基本认识，引导学生欣赏中华优秀文化的魅力，认同我国在促进文化发展方面的相关举措，正确把握传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的关系，树立正确的文化观，最终达到启发学生自觉做文化传承者，主动投身中国特色社会主义文化发展的实践中的目的。

“天下兴亡，匹夫有责”。李汤虹老师的道德与法治课程对应课标“了解不同劳动和职业的特点，培养尊重劳动者的态度”、“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”的要求，李老师通过问题驱动、情景剧表演等多元形式，引导学生体会劳动的重要性，学会尊重劳动者，继续发扬实干精神，承担历史使命。

唐骏洲老师讲授的《困境与转折——米利坚的1787》一课结合新旧课标，做好初高中教学内容的衔接，达到让同学们明确美国总统共和制是近代西方民主政治的重要组成部分，通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点，最终让同学们理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，在人类制度文明发展进程中发挥着重要作用。

在国外购物时应当如何使用英语？徐淑娇老师带来的How much are these socks？一课先是运用生活中常见的购物场景激趣设疑，接着引导学生辨别不同购物场景下所使用的单词和句型，帮助初一的同学们去掌握生活中常见衣着物品的拼写，并不断营造语境，引导学生学会在日常生活中使用。

高二的尹怡然老师Electric currents in modern art一课运用单词连线、首字母填空等方式让同学们充分融入到课堂情境中，在轻松愉悦的氛围中掌握句法语法的学习，从而实现英语能力的提升。

刘卓兰老师的If you go to the party, you’ll have a good time!的展示课通过对学生听说读写的训练，引出本堂课要讲授的主要内容。利用举例子的方式讲解问题，让学生积极参与阅读和造字的练习，进而理解文章的主要思想和核心内容，最终学会去阅读和运用相关的句型。

赵莉老师为大家带来了名为Lines on a map的展示课。她通过声情并茂的授课方式让大家掌握了这篇课文的逻辑顺序和叙事要素，让同学们能够了解到这篇文章是如何组织发展，以及作者所想要表达的情感，同时学会相关单词、句型。最后能通过以自己画图的方式去回忆出这篇课文的主要内容。

数学老师简小彬为大家带来了《圆锥曲线的定义》一课。简老师通过训练与实践、强化法的结合，利用思维训练、动手应用等方式，将教学重点放在椭圆和抛物线的定义上，并进一步让学生会用圆锥曲线的定义解决求动点的轨迹（或轨迹方程）问题，解决曲线上的点与定点间距离的最值问题，进而培养学生的转化化归思想、数形结合素养，提升学生直观想象、逻辑推理、数学运算能力，课堂上的学生活动丰富多彩。

数学老师李艳丽的《不等关系与不等式的基本性质》一课将学生分成小组进行探究，充分调动学生的主观能动性，让学生在互动中认识到生活中的不等关系，理解不等式的概念，并能用不等式表示不等关系，体会数学模型的思想和类比思想。

数学老师林晓玥带来的是《正切函数的性质与图像》一课。她从“图象——性质”的研究思路出发培养学生直观想象的能力，进而延展为“性质——图象——性质”的思路深化培养学生数学抽象的能力。与此同时，在师生互动的过程中渗透培养学生“数形结合”的意识，以及逆向思维的能力。最终在课堂实践中落实数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象的核心素养。

数学朱永吉老师通过讲授《制作体积尽可能大的无盖长方体盒子》一课让学生经历了问题提出——思维建?！饩鑫侍獾乃嘉?，进一步丰富了学生的空间观念和数感。在探究事物变化趋势的活动中发展了学生的推理能力，借助计算器让学生体会“逐渐逼近”的数学方法，最后师生一起经历了克服困难、获得成功的体验，增进了应用数学的自信心，从而形成了对相关知识的深刻理解。

地球上的水是如何循环的？物理老师肖翠莲带来了《地球上的水循环》一课。她从生活现象与自然现象出发，引导学生分析解读现象背后的物理原理，充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。接着，通过水循环的实验分析，引导学生充分感知自然界中的宏观水循环。最后，肖老师渗透了?；に试春徒谠加盟幕繁Ｖ髡牛逑至诵驴伪辍白⒅乜蒲骄?，提倡教学方式多样化”的特点。

蒋金华老师带来了《机械波—专题复习》一课，整堂课以构建思维框架为主线，通过层层递进的典例、师生互评的学习模式，突出了机械波知识理解这一重点，突破了机械波两类典型问题的学习难点，帮助学生建立了思维框架，并启发学生熟练应用、灵活迁移。

化学陈其华老师讲授了《影响盐类水解的因素及有关应用》一课，她让学生了解影响盐类水解的因素，学会分析外界条件改变对水解平衡的影响。她通过生活中的化学现象引入课题，激趣设疑的同时引导学生回归教材，师生一起开展“氯化铁溶液水解受外界影响条件”的研究，最后通过实验探究温度对盐类水解的影响，让同学们通过具体的动手操作，结合实验现象自主得出结论。

怎样因地制宜、就地取材灵活开发课程资源？李娟老师在《种群的特征》一课中给出了答案。她以我校学生劳动实践基地——九农园香菜种植为例，引导学生归纳种群三要素，并让学生对不同情景中生物是否属于种群作出判断，从而形成科学的自然观。本节课就地取材，从九农园菜地入手，引出种群的概念及判断要点，运用“标志重捕法”，层层深入，想法独特，思路清晰，视频的呈现更是锦上添花，让同学们对“样方法”中“等距取样法”的操作一目了然，有效渗透了生物学科的核心素养。

体育组蒋聪老师的《正面双手垫球》一课，通过对正面双手垫球的动作要领讲授示范，让学生学会垫球时的手型、击球点、击球部位等，并让学生配合协作，最终达到85%的学生基本掌握排球正面双手垫球的动作的教学目标，发展了学生的灵敏协调等身体素质，培养了学生认真的学习态度和协作学习的习惯。

阳洋老师的《我的第一个Python程序》一课以视频导入设置悬念，营造探究的学习氛围，接着她从生活现象入手引入程序的定义，并逐步让学生了解到编写程序的步骤，认识python的窗口，在循序渐进的操作中培养了同学们自主探究的精神，引导学生学会利用Python函数进行简单的自主编程。

本次校内优质课决赛各组评委积极听课评课，张盛副校长、代东风副校长、谭文厚主任、林成臣主任等更是亲自上台带领优质课老师进行磨课，力求将最优质的课堂展现给大家。

各位老师在教材处理上充分体现课程标准要求，准确把握教学内容。教学重点、难点设计定位准确、合理，教材的重组和构建得当，逻辑脉络清晰。实外五龙的老师们深入理解“智慧课堂”的理念，积极践行“智慧课堂”的建设，在目标引领、问题生成、深度思维、师生互动、全员参与五个维度中设计与实施教学。在教法与学法指导上，老师们力求明确、具体、有创新，体现自身的教学风格与特点。在教学技能上，老师们板书设计科学、合理、美观；教态得体、仪表端庄、精神饱满；语言清楚、准确、具有感染力和启发性；多媒体的运用恰当、规范。此外，老师们在优质课展示中表现了突出的“教学智慧”与应变能力，对课堂生成过程具有良好的把控和灵活的引导。在教学效果上，老师们积极追求教学过程的完整、流畅，以明确、具体、可测量的方式检验教学目标的达成情况。

树严谨教风，建浓郁学风。顾明远先生说：“教育的本质是培养思维，培养思维的最好场所是课堂。”实外五龙通过建设“智慧课堂”，给孩子们创造了一座高效获取信息与能力的知识殿堂。本次教育教学年会优质课决赛充分展示了实外五龙教师的教学风采，他们运用丰富多彩的课堂活动和灵活多样的教学方法，以学生为主体、教师为主导，立德树人，高效优质，较好展现了我校师生培养终身发展力的优秀成果。我们坚信，在全校老师的共同努力下，在“把懵懂少年培养成智慧青年”的培养目标的驱动下，在“严格要求，真情关爱”的校风浸染下，实外五龙必将创造新的辉煌！