实外五龙第四届教育研讨会总结大会召开

开幕式由张盛副校长主持，李俊校长致辞。李俊校长首先对莅临本次研讨会的领导、专家及兄弟学校的老师们表示热烈欢迎，向为本次研讨会辛勤付出的教职员工表示由衷感谢！接着，李俊校长介绍了本届研讨会的宏观教育变革背景，即贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力——认知能力、合作能力、创新能力与职业能力。在此基础上，李俊校长总结了本届研讨会的各类主题活动，并从学业成绩、学生多元发展、外语特色、教师专业发展等维度梳理了2020年我校取得的显著成绩。李校长最后强调，实外五龙山将以此为契机，“进一步突出教育教学实绩，不辜负政府、集团的期望，凝心聚力，昂扬拼搏，办人民满意的教育。”

成都市班主任技能大赛获奖者陈沛老师展示了主题班会《温暖的中国》一课。课堂上，围绕着“中国对本国人民负责；并对全球公共卫生事业尽责”的议题，师生对平凡中国人的抗疫爱国行为进行审美观照，孩子们对“温暖中国”这一主题的认知从现象到内核逐步深入，并用精彩的陈述表达了自己对祖国的热爱。最后，陈沛老师以动人而深刻的话语作结：

现在的你，是被温暖的中国保护着的人；

未来的你，是可以保护中国的勇敢的人。

随后，初中英语伯丽瑶老师、初中历史余娟老师、初中生物马琳老师、高中数学贾鸿伟老师分别展示了相应学科的研究课。这些学科研究课注重创新性、互动性与实践性，以培养学生核心素养为目标，以学生为主体，体现了我校教学实践的成果。

伯丽瑶：Thanksgiving in North America

伯老师的展示课借助多元的阅读技巧与口语训练方式，引导学生从读中学、问中学、动中学、练中学。同时，透过文化语境与课堂活动，帮助学生体验中西方饮食文化的差异，激发了学生对中国传统文化的认同感，具有浓郁的文化韵味。

余娟：《揭开尘封的历史——海昏侯》

余娟老师以“汉代海昏侯刘贺的形象”为核心问题，借助传世文献与考古实物等多种类型的史料，搭建鲜活情境，制造思维冲突；并以“二重证据法”帮助学生认知不同史料的历史价值，培养学生史料实证的核心素养，将历史研究方法巧妙地渗透到课堂活动之中。

新都区研培中心历史教研员谭福林老师讲道：本课做到了四个创新：课题新（紧扣校本课程《讲好中国故事，弘扬中国文化》，拓展了初中历史教科书）、立意新（运用二重证据法，做到了文物与史料的相互印证）、目标新（运用多种渠道获取历史信息，渗透了历史学科核心素养——史料实证）、材料新（将史学界最新的研究成果及时运用到教学中）；关注了立意、关注了学生兴趣、关注了选材、关注了学法，课堂逻辑严密、层层递进、抽丝剥茧，提升了学生的历史研究意识。

马琳：《种子萌发形成幼苗》

马老师以“研究种子的结构与功能”作为课堂核心，引导学生通过实验操作体验得出结论，课中适时渗透热爱生活敬畏生命的情感价值观，整节课集知识性与教育性于一体。

新都区研培中心生物教研员伍运高老师指出：本课通过学生实际操作观察抓住了探究课的本质，并充分使用类比观察推理的方法，结合概念图的建立，引导学生较好地建构了知识体系。

贾鸿伟：《抛物线中一类与斜率相关的定点定值问题（一）》

贾老师在数形结合思想的指导下，借助动态视频、几何画板，引导学生直观感受数学逻辑的严密性以及研究数学性质的必要性，从具体到一般，从正向到逆向，在层层追问中指向深度思考。

实外西区蔡万红主任认为本课切口小，含金量足，紧跟考试要求，符合课程标准；知识讲解完整准确，总结升华到位，富有数学韵味。新都区研培中心数学教研员黄成老师谈道：本课将大课题小型化，避免了“贪多求全”的问题，整节课具有实时性、适度性、时效性，数学建模

学术论文分享交流  

下午，宿仁俊、熊正巧、李正平、蒲爱琳四位老师交流分享了德育与教学论文。宿老师以班干部如何科学选拔为核心问题，透过气质类型分析提出解决思路；熊老师牢牢抓住“导入”这一环节，从课前导学、课始导入、课中导思、课后导练四个维度展示了语文组的集体智慧，回应了如何让学生语文学习兴趣“恒温”化的问题；李正平老师结合自身教学实践与全员摇号的现实背景，细致分析了数学分层作业的设计策略；蒲老师紧紧围绕“教学立意”这一影响课堂教学效果的重要因素，从课程标准、教材文本、学生需求、教师学养等多个角度分享了英语课教学立意拟定的方法。四位老师在论文写作与交流分享中均表现出了极为敏锐的问题意识，注意将一线实践经验与深度理论建构融合起来，论文成果具有实践性、科学性、推广性与示范性。

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