绘制智慧之树

为了让初2020级的孩子们更好地适应初中生活，增强团队协作能力与班级凝聚力，更好地认识自我，发现问题，提出措施。初2020级年级组邀请心理组教师为孩子们做了生动有趣的心理团辅。

很多人会问：何为心理团辅？所谓“心理团辅”是指在团体情境下进行的一种心理辅导形式，以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体组员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，以实现以下目标：

（1）认识自我、探讨自我、接纳自我，发展个体独特的身份感；

（2）学会信任自己和他人；

（3）寻求一般发展性问题和特定矛盾冲突的解决之道；

（4）学会更多有效的社会沟通技巧；

（5）对他人的需要和感受更加敏感；

（6）学会如何通过关心、呵护、诚实和坦率来促进他人成长；

（7）澄清自己的价值观，并且决定是否以及如何对其加以改善；

……

在心理老师的引导下，初一各班都顺利地开展了心理团辅，师生感触颇多，接下来让我们感受一下各班心理团辅的精彩瞬间吧！

在团辅中看到孩子们为拟定组名、队形出谋划策，绘出自己在学习和生活中想要分享的“朋友圈”，深切地感受到了他们的纯真与投入。最后孩子们群策群力地绘出自己的“学习生命之树”，找到自己的问题并提出了有效的解决方案，觉得孩子们真的长大了好多。

从“我说hello，你说嗨”的温馨会面到分小组团队建设，孩子们在表达个性的同时融入团队，书写烦恼又互相鼓励，彰显了良好的精神面貌。最后，孩子们把每个团队在本次活动中的思考绘制成了“班级智慧树”，其中的相互鼓励、互相关心让班级精神显得枝繁叶茂。

用心汇聚，与爱同行，有向心力的班级一定会温暖着每个生命……

本次心理团辅活动通过行动体验和认知思考的形式，让同学们深切体会到：在团体中扮演好个人角色，不仅需顾全整体，还要遵从内心。整场活动，同学们由初期的拘谨、不安，到中期的热烈、活跃，再到后期的放松、依恋，让我看到了孩子们的多元面相！

最有意义的活动就是画出自己的“学习树”，同学们通过绘制活动都意识到——自己要想真正成为心中的那个自己，还需要付出很大的努力，也都暗自下定决心为自己的美好明天而努力学习。

这次心理团辅用学生易于接受的方式，帮助同学们探索自我，既有利于锻炼同学们的沟通表达能力，也让他们在活动中有所收获和成长。同学们在绘画中反思自己的学习方式，梳理学习中遇到的问题，进而合作探讨如何优化固有的学习方式，在学生和老师的合力下推动学生的全面发展。最后同学们还用朴素的图画表达了他们对心理团辅由衷的喜爱和感谢。相信欢声笑语就是最好的相伴也是最好的见证，这样一次特别的经历，必定会在同学们心里留下美好的记忆，为他们带去满满的能量，遇见更好的自己。

感谢年级组组织了这样的心理辅导活动，通过活动，凝聚了班级力量，让我们对彼此都有了新的认识；同时，我们通过小组讨论的形式，分享了好的学习方法，还懂得了如何运用，相信在学生今后的学习生活中，一定会大有裨益！

这次团辅就像一根孩子之间友谊的纽带，让学生之间更加团结，懂得了“学习之友”的重要性。同时也让我对班上的同学更为了解，有些平时沉默少语的孩子，其实也有一颗想要表达的心，只是碍于学习成绩，很少在课堂上表现自己。这次团辅，让我对班上同学的“多元智能”有了更准确的认知，也了解到了很多人内心对学习最真实的想法。

班级团辅，让孩子们卸下学习的压力，开心地和同学们在活动中体验、感悟、创造和表达。孩子们露出了灿烂的笑容，组建队伍团结协作展示了自己的构思和想法，“朋友圈”呈现了学习的困惑，并在相互评论中给予方法提供、经验分享还有积极鼓励。

在团辅开始之前，心理老师带领同学们进行了一个热场小游戏——数字报团。气氛变得热闹起来，欢声笑语充满了整个活动室。在分组团建的过程中，六个小组的成员在“羞涩”中展示了小组的风采。

然后同学们在白纸上设计了自己的“学习朋友圈”，并且在组内传阅，组员可以评论或者点赞。通过朋友圈的制作，同学们倾吐了自己的心声，并且得到了真诚的回应。在困惑分享-方案研讨-绘制智慧树的过程中，我们都真切地明晰了团队的力量。

这次以“学习”为主题的心理团辅活动，很好地契合了初一学生面临的问题——学习环境的变化、学习科目的增多、学习难度的加大，有效且实用。不管是在团队建设中，还是学习困惑的梳理中，亦或解决之道的探讨中，孩子们都积极地贡献了自己的智慧，在投入中收获满满。

不知不觉活动在孩子们的欢声笑语中结束了，相信每位同学都获益匪浅，中学的学习生活才刚刚开始，相信孩子们会越来越棒的！

图文：初2020级年级组

排版：蔡金栩

审稿：王少辉 蒋真理