生物组 || 辛勤耕耘结硕果砥砺奋进筑大器

发表时间：2020-06-04 22:49

前言：

我们来自五湖四海，如同一粒灿烂星火，却能够点亮五龙学子内心关于生物的明灯。人世间，你有付出，自然会有所收获，所以，我们五龙生物的每一个小伙伴都坚信，辛勤的耕耘，终会于某一天生根发芽，长成参天大树。由一点星辰变为万千银河，师道传承如此简单。

一、教师风采：

刘宏栋:

①毕业于华中师范大学，获得华中师范大学教育学硕士学位、中南财经政法大学法学学士学位

②新都区高三中心组成员，集团学科中心组成员，校工会委员，工会经审委主任

③高一年级主任，教工代表，校优秀教师，优秀班主任，④2019年在新都区德育比赛中荣获综合特等奖和多个一等奖

⑤2019年在成都市班主任技能大赛中荣获综合一等奖和多个其他一等奖。

教育感言：教育的过程就是不断认识、不断更新，不断发展的过程。

文根凤：

①新都区第二届文轩杯赛课，《DNA分子的复制》一课荣获区级一等奖

②论文《浅谈“五步互动”课堂教学模式结合学科核心素养在高中生物教学中的应用与实践》成都市二等奖

③2019—2020学年度论文《以教育个案为例浅谈用爱、用心、用“牌”升华理想教育》获得成都市德育案例征文二等奖

④2019—2020学年度论文《浅谈家校合作在中学生手机管理制度和策略中的重要性》获得成都市论文评选二等奖

⑤2019—2020学年度指导班级同学在疫情期间征文比赛获得一等奖荣获“优秀指导教师”荣誉称号⑥2018—2019学年度学校年会赛课校级一等奖

⑦2018—2019学年度学校年会校级献课

⑧2018-2019学年度下期第二届“五龙杯”青年教师课堂大赛学校一等奖

⑨2019-2020学年度年会论文《核心素养视角下高中生物深度教学课堂模式的实践与研究》学校二等奖

⑩2019-2020学年度上期新都区区级公开课

?2019-2020学年度上期新都区德育论文《浅谈家校合育在中学生手机管理中的重要性》区三等奖等

教育感言：教育就是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程，将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇一扇地打开，让生命的麦芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩！

殷正正

①毕业于湖南科技大学生命科学学院生物科学专业，理学学士。

②从事高中生物教学工作十年，教学经验丰富。

③湖南工作期间多次获得校“优秀教师”荣誉，市优质课竞赛“一等奖”，校青年教师比武大赛“一等奖”，校“四个一”教学大赛“二等奖”，校讲解员大赛“二等奖”，市生物学科期末质量检测评价“一等奖”，市生物学科学业水平考试“一等奖”，校师德师风演讲比赛“一等奖”，学生生物科竞赛荣获“优秀园丁”称号。

④成都新都区工作期间校讲课比赛荣获“一等奖”，说课比赛荣获“一等奖”，德育论文荣获成都市“三等奖”。

教育感言：学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注！

马琳

①毕业于辽宁师范大学生命科学学院生物科学师范专业，理学学士，获得高级中学生物教师资格，中学二级教师，现任我校初中生物教学工作。

②曾获得教具制作大赛二等奖，教师技能大赛优秀奖，心理咨询师三级。

教育感言:教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。

徐钰

①生物科学专业，理学学士，高级中学生物教师资格证书。

②攀枝花市教育培训中心“优秀学员”

③攀枝花市仁和区“优秀青年教师”荣誉称号

④区级教学论文《教育是一种状态：家庭、学校、社会教育整合》一等奖

⑤仁和区基于深度学习的“先学后教，当堂训练”模式赛课活动，三等奖

⑥2015年攀枝花市仁和区教育局教研室组织的教研活动中承担公开课工作

⑦“学乐云”教育信息化教学工作中表现突出，荣获优秀教师称号

⑧四川省普教科研资助金课题《利用校园植物辅助生物教学新课程改革》成员。

教育感言：教育是让孩子保持着一颗好奇心，让他有提问的勇气；教育是可以替孩子打开那道可以追随一生的兴趣的窗户；教育是孩子的“每个为什么”，都认真的回答。

李娟

①毕业于四川西华师范大学生命科学学院生物科学师范专业，理学学士，中学二级教师。

②从事高中生物教学七年。

③达州外国语学校工作期间多次评为优秀教师。现任我校生物教师。

教育感言：教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

任咪咪

①毕业于四川师范大学生物科学学院，理学学士，获得高级中学生物教师资格。

②2019—2020年度上期新都区德育论文《如何背着“壳”前行》区三等奖。

教育感言：拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。

卢美荥：

①毕业于四川西华师范大学生命科学学院生物科学师范专业，理学学士，获得高级中学生物教师资格。

②曾任职公办学校初中生物教学工作五年，已评中学二级教师职称，现任我校生物实验员兼质监评行政职务。

教育感言：实践是检验真理的唯一标准。

二、学科特点：

生物学科工作以学科核心素养的达成为根本取向，在课堂教学上坚持规范化的“5+1”授课模式，严抓课堂管理，打造高效有序的课堂教学；坚持学生的主体地位，利用多元化的“学生活动”来组织开展的教学，把科学性、知识性、职业等巧妙地结合起来，使教学过程生活化、艺术化。

主题（一）：“生命科学与未知世界的探索”讲座

主题（二）：聆听国家“千人计划”的发起者，施一公老师的讲座。

主题（三）：生物模型制作大赛

主题（四）：妙趣横生的生物课堂

主题（五）：香城救援走进成实外五龙山校区应急救护知识普及

开展生物学科普教育活动是提高青少年生命科学素养的重要教育方法,对生物学科普教育活动进行科学、系统的评价是有效指导活动开展、考查活动情况的必要保障。本活动旨在提高青少年生命科学素养为主要目的，渗透生物学核心素养“生命观念”，健康地生活。首先与班主任协调，家委会成员联系“香城救援”负责人，邀请他们为孩子们普及应急救护知识。