抱团促成长 磨砺出成果

夏季是多姿多彩的，沉静的是湖蓝，洁白的是白云，高贵的是米黄，而热情的是为促进教师专业发展，提高教学设计质量，我校正在如火如荼地进行着的第二届“五龙杯”青年教师课堂大赛决赛。生物组通过层层选拔，最终文根凤老师代表生物组参加决赛，在本组老师的共同努力下，经过磨课和说课，本次赛课活动圆满结束。

本次文根凤老师教学的主题是《基因突变和基因重组》第1课时的内容，本课程的设计参考新课标按照“以教师为主导，学生为主体”的教学方式，通过“导、学、展、评、结、测”5?1互动课堂模式展开，整个教学设计融入四大核心素养，清晰的教学思路，环环相扣的问题层层递进，不断启发学生思维，精炼的语言表达、超强的亲和力，加上丰富的表情和动作，让同学们身临其境地感受教学内容情境，最终赢得了师生的一致好评！

新都区的教研员伍运高老师也出席了本次比赛，在评课过程中伍老师提到，本次的基因突变概念教学是成功的，用到了正反例教学，范围界定，模型建构法，归纳总结法。同时伍老师在关于基因突变的结果这一教学内容当中也提出了令我们值得学习和思考的问题，可以说是受益匪浅，温暖备至。

教学的路真的很长，教学的境界也很深远，张老师曾提到教育的三境界：

1.见山是山见水是水。明了教学内容，独立分析并进行教学设计，重难点把握得当，目标明确。设计恰当的活动突出重点突破难点。教会学生知识，提升学生能力。点评：授人以鱼，这是一种技“术”，不识庐山真面目只缘身在此山中。

2.见山不是山见水不是水。综合运用丰富的教学资源，设计丰富而恰当的活动，自己可以独立编写所授学科教学内容，情境创设引人入胜，综合运用融会贯通，旁征博引妙趣横生地点评：授人鱼不如授人以渔！这也是一种技“术”，外面的世界很精彩，有时候也很无奈。

3.见山还是山见水还是水。跳出学科限制重新审视教育，教育的核心是学生的成长，是学生一生的发展，内容的设计方法的选择活动的安排思维的提升都是以学生为核心。

百年树人“慢”教育，急功近利的教育注定会种下苦果的。师生之间更要建立一种学友关系，互相学习取长补短。学生身上的长处，老师需要用慧眼去识别。我们都来不及回头，需要我们不断地升华自我，改进自我，将学科热情发挥到淋漓尽致，将生物核心素养渗透到每一个章节，每一个细小的知识点，唯有努力拼搏，勇往直前才不负学生一句真诚的“老师好”。

通过这次教学活动，每个老师都有新的感悟和收获。所谓“抱团成长”的意义，就是共同进步，共同成长，通过“五龙杯”这个平台，老师们展露自己的才华的同时也在相互学习中“更上一层楼”。