问渠那得清如许 为有源头活水来发表时间：2018-10-19 11:05
问渠那得清如许 为有源头活水来 ——观摩“巴蜀新课堂”有感
初中语文组 成都市实验外国语学校五龙山校区   2018年10月12日至13日，由成实外教育集团教学质量部组织，在潘明霞部长的带领下，我校周密老师、马杰老师前往棕北中学西区实验校参加《走向核心素养在课堂有效落地的智慧深处》为主题的第四届全国中学名师优课“巴蜀新课堂”观摩研讨活动。肖培东、黄厚江、丁卫军、刘飞耀等在语文学科领域颇有影响力的教学名师先后为来自全国各地的观摩教师们呈现了一堂又一堂别有意趣的语文课。  （成实外教育集团参会教师合影）  坡上 坡下 秋天的诗句 散落一地  12日上午，在《美丽的颜色》课上，肖培东老师先以学生猜读指导学生自读，教学上解决了一读而知的东西，指向学生读不出的境地。再将教学聚焦到文本中三处“美丽的颜色”，引导学生反复诵读以体会传记人物的形象。最后，文本的写法教学由于时间关系并未完美呈现，令我们听得意犹未尽。
（浙江省著名特级教师肖培东执教《美丽的颜色》） 短暂的休息过后，诗歌创作课以“秋天的落叶”为话题展开。屏幕上显示出一首未写完的诗歌——“坡上/坡下/ /散落一地”。课上，一男生起立后说“我想不出来（如何将诗歌写完）”，肖老师巧妙运用“写不出的诗句”推进课堂往深处迈进。
（浙江省著名特级教师肖培东执教“诗歌创作”课） 肖老师在《老老实实教语文》的讲座上指出：教师备课要有策略，具体可从文体特征、编者意图、作者意图、内容主旨、教学价值等九个维度着手。我们对肖老师提出的“语文教师文本解读能力至关重要”颇有同感，要呈现一堂有思想、有深度的课，在精心设计教学环节之前，还应该根植文本发掘价值！   朴实率真 本色写照  13日上午，黄厚江老师执教《猫》，引发阵阵感叹。黄老师以抽查预习的方式进入文本。首问“文中几只猫”。接着，引导学生给猫们取名字，“白雪球”、“黄蹦蹦”、“小可怜”等符合形象特征的名字接连从孩子们口中脱出。然后，衬托、对比、伏笔、铺垫、照应等思路引领下猫与人交织，孩子们的思维和小说的世界越来越“重合”。最后，就在教学主线问题豁然开朗的时候，黄老师一问“书上图片展示的那只猫是哪只猫”，孩子们却给出了诸多回答：“三猫”（黄老师提醒该学生仔细观察）、二猫、大猫、黑猫。 黄老师总结道：“人人都喜欢白天鹅，可是世界上百分之八十的人都是丑小鸭，这就是小说带给我们的启示”，“孩子们好好读小说”，“好好地去品味生活，理解人生”。孩子们或沉静思考、或洋溢喜悦，这堂课画下了句点。 “下课！”语文课，如此朴实率真，真好！
（江苏省语文特级教师黄厚江执教《猫》） 黄老师在《阅读教学的基本定位和基础策略》的讲座上就“为什么我们要上阅读课”、“阅读课要给学生带来什么”两个基本问题做了阐述。我们十分敬佩黄老师将复杂问题深入浅出的能力，赞叹他的教学智慧，深觉语文课堂应该“和学生进进出出几个来回”，以达到“阅读丰富学生情感体验”的目的。
（成实外教育集团教师与黄厚江合影）
简约语文 上好家常课  丁卫军老师执教《山坡羊·潼关怀古》。没有特有的设计，就让一堂课自然流露；没有新奇的发问，指导学生细细诵读。 “这是一堂家常课”。真实，是语文课的基础模样。 丁老师倡导简约语文。“简约语文走向内在的丰富和诗意”。旨在：“课堂上我们可以触摸到孩子的生命成长，同时自己也和孩子一起成长。”策略是：“聚焦·选择·整合”。  声音如此好听  13日下午，刘飞耀老师将一首《望江南》诵读得满座惊叹。“洪声韵、细声韵、柔和韵”，你是否知道自己的声音原来如此多元、美好。刘老师姿态亲近学生，教学情绪饱满，示范朗读，指导学生诵读，步步推进。品味关键词——名词、动词、形容词，用线条演绎作品情绪，在两大教学主线的推演下，古代诗歌开始贴近课堂，温庭筠的肠断愁苦逐渐在课堂蔓延。诵读，以策略化的方式呈现，还能成为解锁诗人情绪的钥匙，这堂课实在新！ （周密老师、马杰老师与长三角学科教育专家刘飞耀合影） 刘老师在《让诵读成为一种习惯》的讲座上为观摩教师展示了朗读、诵读、吟诵三种语言表演形式。我们感受到“汉字的音、形、义，门门都是讲究的学问”。语音承载的情感，不也是一把通往语文天地的钥匙吗？诵读让我们发现：语文的声音如此好听！
 两天来，我们还有幸聆听了叶玲老师执教的作文课《给你个“说”法》以及主题为《初中作文序列教学实践研究》的讲座，白鸣珂老师执教的《台阶》，也颇有感触。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。历时两天的语文教研，使我们望见了一个更广大、更深刻的境界，名师的风采引化作思想的秋雨，滋润着沉静的实外五龙；名师的经验和智慧在深邃的天空中启明，指引着蓬勃的实外五龙。语文世界如此奇妙，可以是浅浅的，向着真实的境界，发现错失的美好；可以是朴实的，循着清晰的思路，感悟平凡的生活；可以是简约的，用发自心灵的声音，吟诵离合悲欢。 语文仿若天空中飘洒的太阳雨，带着幻彩的梦想，隐匿生命的感动。 语文教师要在生命中唤醒梦想，等待他/她——默默生长，静静开放。 图文：马杰 审稿：周密
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