集团课程研究中心领导莅临实外五龙视导工作

2021年10月20日至21日，成实外教育集团课程研究中心路跃主任、成实外教育集团总裁助理邓虎先生对成都市实验外国语学校五龙山校区教师发展工作、课程建设工作以及高三年级教育教学工作进行了综合视导。

路主任一行首先于2021年10月20日下午，在学校会议室听取了学校教师发展工作、课程建设工作汇报，张盛副校长、代东风副校长、周密校长助理、教管部副主任冯兆金、教师发展中心副主任王少辉参加了会议，会议由代东风副校长主持。

代东风副校长首先对路主任的调研指导表示热烈欢迎，感谢集团对实外五龙的重视和关怀，然后对我校教师发展工作和课程建设工作进行了总体介绍。他谈到，我校在“提高平台、减小落差、高位均衡”的师资建设目标驱动下，引进多名优秀骨干教师，大力优化我校师资结构。同时，学校积极完善管理机构并加强教研组组织建设，实行“条块结合”的管理模式，坚持每周各科举行教研会，召开班主任研讨会等。在课程建设方面，以目标引领激励的形式，重点加强毕业年级的课程管理和质量提升，并以此辐射其他年级的课程建设，同时学校强调“教师是课程的主人”，积极开设丰富多彩的选修课，切实从学生兴趣与需求出发，构建多样化的课程。

接着，教师发展中心王少辉副主任详细汇报了实外五龙教师发展工作和课程建设工作的情况。

在教师发展工作方面，王主任从教师发展的整体规划、工作思路及做法、教师发展所取得的成果以及我校教师发展工作深度推进的后续重点四个方面介绍了我校教师队伍建设情况：

在教师发展的整体规划方面，其一坚持“外塑形象、内强内功”的核心指向。其二坚持“提高平台、减小落差、高位均衡”的师资队伍建设目标。在“四有”好老师基础上制定校本教师发展目标，努力使老师们成为“道德的楷模、智慧的化身、人生的航标”。其三坚持“引进一批，提高一批”的师资队伍建设原则，着重培养教师的师德、师识、师才。

接着，他详细介绍了我校教师发展的思路及做法：

关于我校教师发展工作深度推进的后续重点，王主任谈到，要进一步优化教师队伍结构，构建系统的教师发展体系；进一步激发教师专业发展的内生动力，激发教师自主发展的意愿与行动；强化人文关怀，提高教师的幸福感与归属感；同时继续加强教科研一体化建设。

在课程建设工作方面，我校在课程管理上坚持做到方案提供导向、模板搭建规范，做好实施保障、过程管理、效果评估。在课程体系构建上，坚持“开齐、开足” 国家和地方课程，“开好、开巧”校本课程，逐步开发三类校本课程，即人格引领课程、视野拓展课程与自主创新课程。在课程评价方式上，坚持量化评价与质性评价、过程性评价与结果性评价、自评与他评相结合的多元评价模式。

路跃主任表示看到五龙山充满生机与活力，呈现出欣欣向荣的面貌感到十分欣喜。她谈到，五龙山在教师发展工作方面基本建构了与学校办学理念契合的工作体系，相关做法如强调教师的选拔、引进、培养的机制建设，制作并使用专业的研培手册以及教科研一体化，对生活教师进行培训等值得肯定。在课程建设上，学校强调了“教师是课程的主人”，整体布局强调“开齐、开足”国家与地方课程，“开好、开巧”校本课程，尤其是为老师们提供了《校本微型课程指导模板》的做法值得肯定。

同时，路主任也就学校教师发展工作与课程建设工作的继续推进给予了中肯的建议：其一，要进一步找准师资队伍建设的取向，以更精准地引领教师的专业成长，要加强教师成长档案的收集与管理。其二，教师发展工作要呼应国家的教育新政，如“双减”政策对教师的专业技能要求更高，要引导老师们在进行作业设计时更加注重作业的时效性和针对性。其三，校本课程体系的建设要进一步加强与学校办学理念的深度融合，要深挖学校办学理念的内涵与外延，使校本课程的开发、实施与其进一步契合匹配。其四，要进一步细化学校三类校本课程的内涵与彼此的逻辑关联，同时在课程建设中体现教育的时代特征与时代需求，开发更多像“九农园”劳技课一样具有鲜明时代特征的校本课程。

最后，张盛副校长作总结发言。张校长首先对路主任的悉心指导和亲切关怀表达了感谢，然后他表示，师资队伍建设和课程建设是学校的核心工作，校本课程的开发更是学校立校特色、差异化发展的集中体现。在今后的工作中，实外五龙会认真领会路主任的指导建议，继续在教师专业发展、课程建设方面深挖内涵，扎实推进。

2021年10月21日上午，路跃主任深入高三年级，在张盛副校长、林成臣主任、王少辉副主任、高三年级组长文根凤老师以及高三英语备课组、历史备课组全体老师的陪同下，分别聆听了唐永秋老师的英语区诊试卷评讲课和胡蝶老师的历史区诊试卷评讲课，并进行了深入细致的评课。

对于唐老师的试卷评讲课，路主任指出，本节课立足于文章的大背景引导学生进行信息的解读；关注学情，借助白板达到思维可视化的效果；课堂内容并不局限于完型这一题型的讲解，而是将完型与《21世纪报》同一话题的一篇文章相结合，以此使学生积累话题词汇，是本堂课的几大亮点。此外，路主任也从引导学生输出、生成，深入把握文章的时间、视角逻辑，注重以情境为载体等几个方面对高三英语备课组做了指导。

胡蝶老师的历史区诊试卷评讲课从历史学科五大素养着手，着重引导学生体会试题考查的立意，进而理解历史文本所承载的历史信息。路主任谈到，胡老师的课有课标意识，在讲解过程中注意渗透学科核心素养，思路清晰、强调变式训练，学生的学习进程与教师的教学进程匹配较好。她建议胡老师在材料分析上应注重学生时空意识的培养，注重回归教材以及课堂节奏的调控，关注整体学生思维与个别学生思维的匹配，让课堂更有感染力。