最绚烂的火花来自思想的碰撞发表时间：2017-12-02 11:42 2017年11月27日，为了促进实外及实外五龙两校数学教学，我校初中数学组到成都市实验外国语学校开展了一次“同课异构”主题教研活动。成实外教育集团负责中学教学的潘明霞部长，实外五龙李琳副校长，实外刘元华副校长，实外教务陈勇主任参加了此次活动。 实外五龙艾红玉老师和实外王泽莉老师的分别呈现了两堂精彩的数学课，参会的老师收获颇丰，此次教研活动促进了两校的教师专业化成长和友谊。做到了“集体智慧，同伴互助”。 细心的准备环节 在接到和实外同课异构通知时，初中数学组便紧罗密布的开始筹备。首先确定上课人选，初中数学组每人利用一周的时间进行说课准备，一个阳光明媚的下午，在李校指导下，进行了十分钟的说课比赛，最后挑选出两位老师利用周末精心准备教案。之后，两位老师同台竞技，最终决定艾老师代表五龙山参加同课异构活动。每天下午会利用研究性学习，发挥每位老师的才智，对教案和课堂的每一句话精心研究，全组老师各展所长，提出不同的见解。分工合作，有的老师准备导入环节，有的老师准备学展评环节，另一部分老师准备检测环节，最后构成了一堂完整的公开课。在接下来的时间，艾老师上了五个不同的班级，每堂课后全组都会研究，最后在李校的指下定稿成型。 实外五龙艾老师献课 本堂课主要是应用一元一次方程来解决行程问题，是学生在学习了一元一次方程及其解法后的延伸，对于行程问题，学生在小学已经接触过，并且熟悉路程、速度与时间之间的关系。所以艾老师在教学过程中，把侧重点放在了通过线段图，找出等量关系，从而列出方程。在整个教学方法上，主要突出数形结合思想以及数学建模思想。 第一，数形结合思想，利用线段图，对实际问题几何化，然后再根据图形列方程，发展学生从文字语言到图形语言再到符号语言的转换能力。 第二，数学建模思想，从特殊的应用题中提炼重要的步骤，并总结出解决一般行程问题的方法，突出数学建模的重要性，让学生体会到数学来源于生活。 实外王老师献课 成都市实验外国语学校的王泽莉老师，是一个幽默风趣的老师，她用猫和老鼠的视频引出我们数学中的追及问题，在讲解小明因为忘带语文书，爸爸在几分钟后追及的问题时，王老师用了“小明的尴尬”来活跃课堂气氛，激起了孩子们对问题浓烈的兴趣与思考。她的语言极具亲和力，她的热情吸引着每一个学生。在她的课堂上，每一个题目都会启发学生对生活的思考与总结。在讲解每一个知识时，都秉持着学生学在前，老师讲在后的原则，养成学生的自主学习思考的习惯。她的每一个教学过程都让我们深思和学习。 评课环节 课后上课老师及时作了自评，两校的教研组长对两位老师的课作了相应的点评。 艾红玉老师自评 王泽莉老师自评 实外五龙山的教研组长刘昌碧老师点评艾老师的课：目标明确，思路清晰，环节合理，整个教学渗透了建模思想，通过“导、学、展、评、测”五步，让学生展开自主学习和合作学习，符合高品质课堂的要求。 刘昌碧老师评课 实外本部的教研组长邱声誉老师对于王老师的课作了点评：结构完整，例子有趣，通过设置悬念，吸引学生学习兴趣。王老师教会学生用数学的眼光看待事物，在数学的教学中对学生进行了积极的价值引导。 邱声誉老师评课 陈勇主任评课 实外刘元华副校长总结 专家点拨环节 最后实外五龙山李琳副校长作专家点评，他说两位老师的课教学目标全面、实用，都达到了较好的效果，不足之处在于对学生进行评价的处理不够完美，最后李琳副校长给所有老师提出了建议：“教师要在教学过程中思考如何启发学生学在先；课堂上如何让更多的学生动起来；如何恰到好处的给不同的学生创设一个思维空间。” 同课异构后小组总结 回到学校后，数学组全体成员在李校的带领下对本次活动进行总结。本次献课内容“导、学、展、评、测”五步完整，思路清晰，展示了新课程要求。李校也针对情感态度价值观提出了建议。本次活动数学组每一位老师都学习到了很多东西。  结束语 陶行知先生在《教师自主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”学无止境，在不同思想的碰撞之中，五龙数学组的未来将更加绚烂。 1 END 1 图文 | 数学组 成都市实验外国语学校 排版 | 朱道鑫 五龙山校区 审稿 | 周密 @cd_efls_wlsc 下一篇安全在心中，五龙在行动！
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