“育人为本 德育先行 全员管理 科学为魂”2021年暑期德育研讨会（下篇）

爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济。学生的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘，时常收获一些意想不到的惊喜。曹老师用真心与智慧换取学生的成长，用完善的制度换来班级的优异。曹老师的经验告诉我们强化纪律与真诚关怀并不矛盾。

著名教育学家苏霍姆林基说：教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。自主管理也是培养学生能力的方式。廖老师认为班主任在班级管理的过程中应该鼓励学生“人人参与”，公平制定班规的量化细则。用量化的表单进一步了解家长、学生，根据学生不同的成长环境所形成的不同性格特点，因材施教。在点滴生活中用细致观察促进班级的自我管理。在廖老师的指导下，塑造出一支成熟的班委团队，共建一支优秀的队伍。

生活老师的工作既繁琐又复杂，经常跟孩子们斗智斗勇，但是每当看到经过生活老师们的帮助、引导以及约束后学生循规守纪，逐渐变好，这种工作上获得的成就感、幸福感简直无法用语言来形容。生活老师的工作是很平凡的，既锻炼人也更考验人。生活老师不仅仅是学生日常生活、起居的服务者，还是学生言行举止是否规范的管理者，更是引领学生养成良好生活习惯、学习习惯、文明品格的培养者。

罗老师认为要做一名让学生尊敬的生活老师，首先，始终牢记“人正为师，身正为范”。虽然没有直接传授书本上的文化知识，但是我们可以教给学生基本的生活技能、技巧。罗老师谈及和孩子们的相处之道是一个心灵交融的过程，是彼此配合相互协作平等对话的过程，处理好原则性与灵活性的关系，在坚持原则的前提下、在遵守校纪校规的底线下，灵活性的处理一些原则性的问题，切勿死守教条，像对待自己的孩子一样对待他们。生活老师要与班主任、科任老师 以及家长紧密配合，同舟共济，形成教育合力，营造出最好的育人氛围，做到家中有要求，学校有规则，生活老师有人文情怀，公平对待每位学生，更要讲究教育管理的方式方法。

罗老师便是如此，日复一日，把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子感受到老师的爱。生活老师罗大会用爱心、耐心，最终赢得学生、家长的心。

安全工作是学校德育工作一个非常重要的部分。安全和学生日常生活息息相关，应当保持警惕，防患于未然。生活及安全管理中心朱德全副主任就2021-2022学年上期生活管理及安全管理思路提出具体要求。朱主任给各位老师普及法律法规，用数据分析社会中校园安全的严峻形势。朱主任强调全校应加强安全检查，排除安全隐患。教师应加强安全教育，并且对教师的安全管理提出主要要求。安全无小事，人人都参与。安全工作中应当以人为本、安全第一的指导思想；爱校如家，爱生如子的工作理念。帮助培养学生良好的安全习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯；让学生基本能够自理、自立、自制为培养目标。共创平安校园，让我们的校园安全稳定、舒适和谐。

校园文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式。文化育人更是培养人才的重要手段之一。学生工作部李艾副主任就2021-2022学年上期学校体育工作及校园文化思路提出具体要求。李主任提出校园文化是学校的区别于其他学校的标识，也是学校的核心竞争力。李主任分别从理念、制度、环境、行为层面介绍了校园文化建设总体思路。学校将用一系列改革措施，打造欢乐和运动校园、打造书香和研究校园、打造欢乐和幸福校园。积极推进班级文化的建设，建设班级层面的精神文化。在校园制度文化层面，班级制度体现于班级公约，需要体现民主集中的原则，体现尊重、理解、关爱等人文关怀，保证制度执行的公平性。在环境层面，将对学校道路与楼栋进行重新命名。学校通过活动育人，本期将进行田径运动会、12·9运动纪念活动以及新年诗会等活动。校园文化共建共享，搞好体育，利国利民，团结协作，众行致远，新的学期希望全体教师一起求实务虚，努力成长为学生眼中的智慧的化身、道德的楷模和人生的航标。

学生工作部谭文厚主任就2021-2022学年上期德育工作思路提出具体要求。谭主任放在首位的是工作指导思想，全面贯彻教育方针，切实保证德育在素质教育中的首要地位。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。谭主任再次重申“八好”的工作目标：穿好衣、跑好操、吃好饭、走好路、上好课、扫好地、说好话、睡好觉。主要工作是抓好基础建设，建立健全各项德育规章制度，加强德育管理队伍建设。开展德育管理队伍培训，实施德育队伍青蓝工程。加强师德建设，做到以德育人。新学期主要工作包括加强以爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容的思想政治教。抓好学习常规，养成良好学习习惯和学习风气。积极开展心理健康教育。家长合作、协同育人。校园文化建设：彰显特色，积极向上，弘扬社会主义主旋律。学生校园安全管理：建立健全各项安全制度和管理体系，适时组织安全检查和相应安全演练。学校将全面推行德育工作，共创人民满意的学校。

李俊校长对本次德育工作研讨会做总结并且发表了题为“立德树人，办人民满意的学校”的主旨讲话。鼓励教师将德育经验转化为文字，形成书面系统。鼓励老师们聚焦教育形态的改变，领悟全员育人的魅力与意义，积极转化到日常的德育工作之中。

党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。李校由此提出建议：在学科中必须渗透德育。明确实外五龙教育的顶层设计：办学宗旨、培养目标、教育方法、校训以及解读。李校重点解读了校训——修身正心，格物致知。强调立德树人，培养学生终身发展力，其中包括健康系统（身体、心理健康）、人格系统（气质形象、言谈举止、价值判断、审美情趣、知识系统（专业的学科思维 、专业的知识体系 、跨学科修养、多元文化视野）、能力系统（知识的获得与储存能力、知识的分析与思维能力、知识的想象与创新能力、知识的运行与操作能力）。

李校分析当前未成年人思想道德建设面临的严峻挑战，一些未成年人价值观发生扭曲，不良的互联网信息给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。对此，李校提出学生的教育策略用责任支撑、用目标引领、用信心驱动，通过习惯制胜，用兴趣激发，方法建模。学校德育工作应当以严格的管理、优良的校风为学生铸魂。培养孩子的“高贵品质”：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，有约束的自由和为他人着想的善良。学校应从大处着眼，从小处入手，以“近、小、亲、实”的日常行为养成，来提升学生人格。注重时代精神教育，通过学校活动育人，班级活动育人，调动各种资源，育人先育心。提高家庭教育水平，增强德育的实效性。建立学生社团组织，实现学生自主管理 ，比如领袖训练营。达到自信、阳光、正能量的教育效果，形成高雅的校园文化氛围。

李校的讲话为德育工作者指明了方向，为提升教师的管理水平，优化班级日常管理提供了有效措施，让班级管理和问题处理有法可依、有规可循，使育人更具有智慧性和艺术性。