扬帆起航新征程，杏坛同道创辉煌——记实外五龙山2021年新学期教职工大会

新学年，五龙山迎来了40余位来自五湖四海的新入职教师。其中有来自全国知名中学、示范性高中，教育教学经验丰富的正高级教师、教研组长和骨干教师；也有来自国内重点师范院校和综合性大学，综合素质突出的优秀毕业生。引入优秀的新教师遵循了我校“引进一批，提高一批”的师资培养理念，是“内强内功”的具体体现。他们汇聚在一起，共同为建设五龙山的美好未来而奋斗。张盛副校长一一介绍新入职教师，大家报以热烈的掌声欢迎。

接着，李俊校长依次为学校的中层干部、年级主任、年级组长、教研组组长、备课组组长颁发了聘书。这是实现“条块结合”科学管理的具体体现，也是我校教育教学管理结构更加完善的一个重要标志。

“家长把学生的未来交给我们，我们就要托起明天的太阳”。李俊校长发表了新学期开学“第一讲”，分别从世界教育发展趋势、中国教育改革、当前教育政策方针、学校发展规划四个方面详细阐述了我们所面临的教育现状与五龙山的未来发展蓝图。

（一）要建设一个面向未来的学校。身为教师，既要了解当前教育的环境，又要找准自己的前进方向。李校谈到，当前的教育已经走到了新旧教育改革的十字路口，自苏格拉底、孔子开创普世化、平民化教育，到夸美纽斯的“班级授课制”，教育一直在不断前行。人文学科教会学生求善，自然科学教会学生求真，艺术学科教会学生求美，学校教育就是教人追求真善美的教育。21世纪教育委员会提出了三个报告（1972年的富尔报告，1996年的德洛尔报告，2015年的《反思教育，向全球共同利益的理念转变》），标志着教育价值观由科技主义向人文主义的转变。在此背景下，我们的教师要明晰当下教育形势对教师群体提出的要求，坚持立德树人，培养具有终身学习力、创新精神，并且善于与人合作的学生，让学生有能力迎接来自未来的挑战，成为未来社会的优秀人才。
 （二）关注以核心素养为本的学校教育变革。李校提出世界教育形势的演变推动着中国教育改革的不断深入，国家不断颁布事关重大教育问题的文件与政策。2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，文中提出了“明确学生发展核心素养要求”。李校着重强调了我们要适应这一要求，在教育过程中，帮助学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的核心价值观、必备品格和关键能力。同时李校还解读了“素质”与“素养”的概念差异，强调素养是课程话语，是后天习得，要经过学习而逐步养成的。李校指出，我们要采用科学的教育教学手段，真正吃透课程标准，通过核心素养的培养，实现学生三维目标的整体融合。

（三）要坚定民办教育信心。李校指出当前国家进行的一系列民办教育改革，主要是停办新的民办学校，限制民办学校招生人数，梳理原有民办教育办学体系。其中比较突出的是“双减政策”，即减轻学生的作业负担和校外培训负担。李校认为，这些政策与方针对民办教育来说既是机遇也是挑战。政策的实施将剔除掉民办教育中良莠不齐的部分，进一步规范教育市场，为我们这样有实力、有能力、高品质的民办学校创造更为广阔的发展机遇。

同时，李校还解读了新高考改革的“一核四层四翼”，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”为高考的考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。他强调每个学段的教师都要吃透新高考改革方向，让自己的教学目标与高考改革方向相适应。李校的发言坚定了教师们扎根五龙山，做好新时代教育事业的信心与决心，也为教师们的教育教学工作指明了方向。

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