同台齐演化学梦，异曲同工促发展

12月10日下午，成实外教育集团初中化学中心组“同课异构”教学教研活动在我校举行。本次活动的主题为“聚焦优化课堂，提高教学质量”，我校赵晓艳老师、自贡成外江园君老师和攀枝花成外的李开洁老师基于这一主题，围绕《燃烧和灭火》这一课题，展开同课异构，呈现出三堂风格不同的高质量化学课。

按照我校“5+1”互动课堂教学模式，从燃烧在生活、工业和科技上的重要作用导入，通过小组实验探究，引导学生学习燃烧的三大必要条件；再展开，若燃烧控制不好，则会酿成重大灾害，顺利进入到灭火原理部分。所有知识都通过学生自己动手实验获得，体现了化学学科科学探究的重要特征。最后课堂进行升华引导学生向英雄消防员致敬，向默默在身边保护我们生命财产的所有人们致敬，体现了社会责任感。

以“钱包起火”魔术作为导入，开课新颖、有趣，极大地调动了学生的积极性。精心设计的学生探究创新实验又使课堂达到了新的高潮，整堂课学生活动多，学生参与度高，兴趣浓，学得开心，效果很好。

整堂课采用问题串形式，设计的问题逻辑分明层层递进。同时对于学生无法一时确定的答案，采用小组探究实验的方式解决，符合学生认知规律。教态自然，语言亲切，给人如沐春风的感觉。

课后，专家和老师们移步到学校二会议室，接着由初中化学中心组组长王薇老师组织评课议课活动。首先由参赛教师就教学设计及课后反思作了3分钟自评，接着由特邀嘉宾和成实外教育集团质量部领导依次评课。

金牛区教科所教育专家杨光辉老师，进行了精准的评课：一节好课的标准，要把死的知识讲活、难的知识讲易、复杂的知识讲简单、抽象的知识讲具体，这就需要教师们要用好教材和教学资源。用好教材又包含四方面：

①“用尽用完”教材，不论知识怎么考，万变不离其宗，根源于教材；

②要能根据实际情况，“重构”教材、活用教材；

③要擅于“挖掘”教材，分析教材中隐含的知识关系逻辑关系和能力关系；

最后要“用好”教材，尤其初中化学教材的探究实验、课后习题和注解小字部分，都是中考近年来出题的来源。

在设计教学计划时，要尽可能的生活化、趣味化，采用多种方式串联知识点，如用整个故事来整合所有知识，体现化学来源于生活，是一门实验为基础的学科。

自贡成外校长、化学特级教师杨登文也分享了他对于优效课堂的理解，他讲到优效课堂的关键在于教师，怎样依据教材进行重新创作，怎样在课堂上把控好“导演、演员”的角色，这都需要教师要首先明确每一节课你要教给学生什么：是知识介绍还是概念教学，还是要上升到学科特色，培养学生能力？教师要善于总结出一些普遍性的通用的方式方法，尽快地提升自我教学水平。就像那些优秀的大厨，能把最普通的食材加工成各种各样美味佳肴，教师的教学也是一样，用心思考、用心揣摩，用心实践定能成功。

成实外教育集团教学质量部张晓霞部长说道：化学的基础是实验，怎样让学生在课堂上去动手动脑，让学生去发现问题、提出猜想、设计实验去验证猜想。教师在设计教学设计时一定要站在学生的角度去思考：走进教室前，学生已有什么知识，课堂中怎样利用这些已有的知识去生成新的知识；学生又会带着哪些问题走出教室？

成实外教育集团教学质量部潘明霞部长高度赞扬了本次活动，她说：同课异构这种形式的活动对教师的专业成长有极大地促进作用，通过同一课题不同教师之间的“切磋”，让大家有针对性地进行课例研究、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。学校间，加强了新生学校和成熟学校之间的合作；课堂内，强化突出了师生合作；课堂外，也增加了专家和广大一线教师的交流。

最后初中化学中心组组长王薇老师总结道：同课异构教研活动能发挥教师的创造性，形成个性化教学风格：推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；好比闭门造车和开放交流，这种活动能使教师们优势互补，集思广益，教育教学思想能够自由地交流与碰撞，最终达到百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围。

此次同课异构活动，我校路跃校长、李琳校长给予了巨大的支持，并表示对专家、集团质量部领导以及兄弟学校老师的到来表示热烈的欢迎。通过此次活动，我们对如何钻研教材、重构教材；如何站在学生的角度设计能让学生动起来学起来的教学活动；如何在课堂上实现深度学习等问题都有了更为深入的感触和认识。今后今后，我们化学学科的教研活动将会继续在集团教学质量部领导的关怀下有层次、有水平地开展下去，助力新教师的专业发展与教学质量的稳步提升。

图文：化学组  审稿：李琳