重构教学策略，转变学习方式 | 记实外五龙山2023-2024学年教学年会总结大会

为推动我校教师教育教学观念变革、适应课改要求、提升专业胜任力，推动学校教育教学高质量发展，我校依托教学年会这一平台开展了一系列校本研修活动：来自初高中各年级的教师代表与家长代表在年会“教育故事”演讲活动中，用动人的故事表达着自己对教育与生命的理解；在年会“教学大比武”暨优质课评选活动中，各学科推选的优质课轮番呈现，展示着各学科对“双新”背景下课堂教学改革的理解；每位教师基于本学科及所任教班级的教学实际，积极梳理反思总结沉淀，撰写学术论文……全体教师在教学年会这一教师专业发展的平台上获得了更为广阔的专业成长空间，挖掘了更为丰富的专业发展内涵?；诖耍?023年12月29日，成都实外新都五龙山学校2023-2024学年教学年会总结大会在音乐厅隆重举行。

新都区教育局党组成员、区委教育工委委员、区教育局副局长梅红兵，新都区教育科学研究院院长陈文昌，新都区教科院特聘首席专家钟南，新都区教育局教育科科长代明亮、副科长许彬，新都区教科院副院长范建成，新都区教科院语文教研员吴乔，数学教研员黄成、陈维杰，英语教研员朱红、曹阳，物理教研员陶守佳，地理教研员沈立明，政治教研员黄英，体育教研员邓继刚，劳动教育教研员高晓杰，信息技术教研员张英和成实外教育集团与新都区部分学校的有关领导、专家和老师莅临了本次大会。

篇章一

李俊校长开幕式致辞

李俊校长首先感谢各位领导、专家、教育同仁莅临我校指导工作，这对学校而言既是信任和关爱，更是鼓励和鞭策。

岁末年终，李?；毓肆苏饧改晔低馕辶阶吖乃暝隆５谝弧⒚魅妨搜５陌煅枷搿⑴嘌勘甑榷ゲ闵杓?，进一步明确了学校的发展目标与发展方向。第二、建立了校园可视的文化，完成了对全校道路和楼宇的命名，并赋之予一定的文化内涵，让其根植于中国的传统文化，尤其是新都地域文化，打好“升庵”和“铭章”这两个文化品牌，让全体师生耳濡目染。第三、我们建立了劳动实践基地——九农园，让生活知识化与知识生活化，坚持知行合一、学以致用的教育思想。第四、重建师资队伍，按照“引进一批、提高一批、淘汰一批”的原则建立起包括正高级教师、省政府有突出贡献的专家、特级教师、省级骨干教师在内的一支师德修养高尚、师识理念先进、师才底蕴深厚的师资队伍。同时，学校初中的教学质量连续三年受到区教育局的表彰，高中的教学质量今年也受到了市教育局的表彰。

回顾过去，李校充满笑容；展望未来，李校满怀信心。他提出我们需要继续努力，为实外五龙山的高质量发展携手共进，为学生更加美好的未来全力以赴，为新都区从教育大区走向教育强区贡献自己应有的力量，努力将实外五龙山打造成新都区人民“家门口”的好学校。我们今年确定的年会主题是“重构教学策略，转变学习方式”，这也是在要求我们老师精准研究备课、研究课堂、研究学生，引导老师们思考如何去重构新的教学策略，去思考如何让学生科学转变学习方式，从而构建高效的智慧课堂，把懵懂少年培养成智慧青年，实现核心素养培养目标的达成。

最后李校再次向莅临我?！按捅Α钡牧斓?、专家和教育同仁们表示感谢，恳请他们对今天的展示课进行指导点评，并向他们表达了诚挚的新春祝福！

篇章二

各分会场观课议课

一、平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；潇洒人生，会心处，之乎者也亦焉哉?！镂目翁?/strong>

（一）

执教教师：严 仓

展示课主题：《诗酒品李白》

本堂语文课共分为四个环节，环节一：酒诗入题，聚焦李白；环节二：检测预学，读诗传意；环节三：品酒中“味”，明酒中“人”；环节四：悟“诗酒人生”?？翁媒萄Р悴闵钊耄ι诶识林醒芯俊熬啤痹诶畎资械亩捞卦衔叮兄诵蜗蟆Ｕ每危淌ζ鸬搅私虾玫闹鞯甲饔?，引领学生充分发挥主人公作用，由自学到共学，立足于课堂又跳出课堂，充满了学习的张力。

新都区教科院语文教研员吴乔老师点评：

吴老师强调语文课堂应该有读书声，严老师这节课充分体现了这一点。严老师利用自身优势引导学生进行朗读，学生训练有素，朗读有激情、有韵味，整节课老师是导演，学生是主体。同时，吴老师对本堂课提出建议：在学生对诗歌分析、品读后，老师可适当点评、演示。

（二）

执教教师：费睿智

展示课主题：《世间安得两全法，寄情山水求疗愈》

费睿智老师组织学生联读《赤壁赋》和《我与地坛》两个经典篇目，以“世间安得两全法，寄情山水求疗愈”为核心立意，引导学生从古人面对精神困境的态度中，汲取精神力量，以积极的态度面对人生的困境?？纬趟」沤裎谋玖?，在联读中学生能够读懂借景抒情的散文，体会民族审美心理，培养对自然的热爱。同时，老师引导学生关注作品中的自然景物描写和对人生的思考，帮助学生建构健康的生命观。

成都外国语学校高中语文教研组长

胡琬琳老师点评：

本堂课让人深切感受到了实外五龙山语文教研很扎实，很真实！结合高三一诊考试情况，胡老师认为阅读的难点是“主客观统一”，学生往往只注重自己的主观感受，忽略了作者的客观表达。费老师在教学中做得较好，能引导学生在阅读鉴赏时紧扣文本，忠实于文本，结合语境具体去体会作者的心情。更难得的是能积极研讨大单元教学，积极探索整合课的教学路径。

新都区教科院语文教研员吴乔老师点评：

新都区教科院语文教研员吴乔老师谈到，首先，本堂课让学生们感受到了语文的人文性。同时，教师也需要注意规范语文课堂教学的用语。其次，本节课将散文与文言文相结合，向文本中进入，从文本中走出，紧贴新高考对学生阅读能力的培养。最后，语文联读抓住了核心关键词，求同存异，从散文与文言文中引导学生感受由景到情到理的变化。

二、两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘——数学课堂

（一）

执教教师：詹划画

展示课主题：《认识二元一次方程组》

本节课主要从两个生活情境，一个主线情境导入课堂，设置了解二元一次方程的讲解及判断以及课堂检测等环节，让学生体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。

新都区教科院特聘首席专家钟南老师和

新都区教科院数学教研员陈维杰老师点评：

本课亮点突出：1.有趣的课堂引入，已经深深吸引了学生的注意力，主线情境贯穿整个课堂，把枯燥的概念上得生动有趣；2.学生的参与度特别高，课堂活跃；3.在教学过程中不断给予学生情感鼓励和信心，师生互动氛围良好，反馈形式多样化；4.白板和黑板的运用上做得非常到位，充分体现教师的示范作用。

（二）

执教教师：简小彬

展示课主题：《对勾函数》

简小彬老师的展示课主要聚焦引导学生思考如何运用抽象函数进行求解的有关问题，在教学过程中培养学生运用赋值法探求解决问题的思路，总结解决问题的规律，提升对定义的理解与运用。

新都区教科院数学教研员黄成老师点评：

本节课从情境引入，再到基本不等式的过程流畅、自然，同时有了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的四基过程，教学目标达成效果很好，是一堂优质的、高效的数学课。更重要的是，本节课教会学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，核心素养的直观想象运用较好。

新都区教科院特聘首席专家钟南老师点评：

一方面，老师通过学习新课标，讨论了函数的图像问题，解决了教材中没有“对勾函数”这一概念的问题；另一方面，学生课堂表现良好，回答问题很积极、反应迅速。同时提出以下建议：本节课是新授课，也是探究课，对两个函数叠加的研究，在情境引入方面可以更为发散；课时目标的理解还可以进行优化，重难点的讨论归纳可以放手让学生自己完成。

三、开阔思维视野，强化听说读写——外语课堂

（一）

执教教师：曹露瑶

展示课主题：Unit9 Can you come to my party?

本堂课分为课堂导入、读前、读中和读后四个环节?；方谝唬和ü聪熬芍氡咎每位疤??；方诙貉镣荚げ馕亩粱疃銎痰妗；方谌和ü瓿稍亩粱疃纬芍犊蚣堋；方谒模盒∽楹献饔糜始问椒⒊鲅氩⒍匝虢械锰寤馗?。最后以孔子《论语》中一句话“不知礼，无以立也”（Manners make the man）进行结尾，加深学生对文章的理解，期待学生在实际生活中能做到“express clearly and politely”。

新都区教科院英语教研员曹阳老师点评：

这是一堂属于五龙师生的和谐精彩的展示课。老师对新课程标准进行了充分的学习与应用，无论是语篇研读还是学情分析都非常充分具体。同时，在教学目标的制定上积极践行英语学习活动观，能够从学习理解、应用实践和迁移创新三个维度出发设计课堂学生学习活动。效果评价部分，设计了教师评价、自我评价和生生互评，落实了教学评一体化。

（二）

执教教师：尹怡然

展示课主题：Unit6  What's really green?

尹怡然老师引导学生思考公众对四个“环保真理”产生误解的原因以及这些“真理”不正确的原因，培养学生的思辨能力，同时带领学生对文章观点做出自己的评论。

新都区教科院英语教研员朱红老师点评：

这节课从大单元教学出发，引导学生深挖“人与自然和谐相处”的主题，是一堂符合课标要求，教学效果良好的展示课。在主题意义上，尹老师深入分析了教学文本和整个单元的主题意义，设立了适合学生和紧扣核心素养培养的教学目标。学生活动层层递进，环环相扣，趣味性强，充分体现了英语学习活动观，为学生搭建了足够的内容和框架支撑，达到了将知识结构化、培养学生语篇意识的目标。

四、锻炼逻辑思维，闪耀智慧光芒——物理课堂

执教教师：袁 肖

展示课主题：《电磁感应现象及应用》

物理课堂上，袁肖老师带领着同学们理解什么是电磁感应现象，让学生掌握感应电流产生的条件，并能了解电磁感应现象在现实生活中的应用?？翁没方诓悴闵钊搿⒁巳胧?。同学们立足实验操作、科学探究，既锻炼了动手操作的能力，同时也求索了生命与自然的奥秘。

新都区教科院物理教研员陶守佳老师点评：

本堂课充分体现了“三新”的要求，通过实验引导学生对电磁感应现象及应用进行了一环一环地深入学习。老师设计的实验从生活中来，正好体现了学习致用的观念。同时，陶老师提出建议：如果将课中的实验放在课前引入，则更能吸引学生的注意力，更能调动学生学习的积极性。陶老师还强调课堂应充分应用实验，深入剖析实验，引导学生围绕产生感应电流的条件进行层层递进性的思考，培养学生应用知识解决问题的能力。

五、展示人文魅力，传承中华文化——政治、地理课堂

（一）

执教教师：梅 莉

展示课主题：《植被与环境》

梅莉老师带来的“植被与环境”一课，重难点突出、目标清晰明确，通过课堂学习，学生能阐明植被与地理环境的关系以及植被对地理环境的适应性。同时，教师以塞罕坝为例说明了植被对环境的影响，在活动中渗透?；ぬ烊恢脖缓鸵虻刂埔擞烊斯ぶ脖坏闹匾裕佳髁⑷说匦鞴勰?。

新都区教科院地理教研员沈立明老师点评：

1.老师对课标解读恰当，梅老师在《植被》这节课中从植被与自然环境的关系，野外观察植被和人类活动与植被的联系三个方面对课标进行分解，关注学生地理实践力的培养。2.教学设计生活化，梅老师以实外五龙山校园的植被为例，将地理知识与生活联系起来，体现知识源于生活的教学理念。3.准确把握重难点，梅老师在《植被》这节课中紧密围绕植被与地理环境的关系展开，重难点突出。

（二）

执教教师：李汤虹

展示课主题：《爱在家人间》

本堂课分为“爱的体味”、“爱的碰撞”、“爱的沟通”三个教学环节。“爱的体味”这一部分主要通过文字和录音引导同学们分享关于亲情的亲身感受。“爱的碰撞”则以“一例贯穿”的形式，分析生成亲子碰撞的原因?！鞍墓低ā蓖ü峁┝己霉低ǖ姆独贸隽己玫墓低ㄐ枰优透改腹餐Φ慕崧郏唤柚弥魈馕盎饷苄∶钫小钡男∽楹献魈骄浚佳伎?、交流和分享生活中化解矛盾的小妙招。最后，收集班级父母为孩子录制的视频，作为送给学生的爱之礼物并播放。让学生以具象的方式充分理解父母对自己的爱，体现家校共育。

新都区教育科学研究院政治教研员

黄英老师点评：

这节课充分体现了德育课堂的互动生成，展示了师生互动、生生互动的优质模式?？翁蒙杓坪涂翁眯问椒浅Ｓ判?，值得借鉴。本课还将德育理念贯穿到课堂始终，框题教学，忠实教材。最后，教学设计能够提升初中学生的能力水平，展示理性平和的核心素养，对健全人格，彰显学生的志气与童真起到了重要作用。

六、落实五育并举，培养综合素养——体育课堂

执教教师：康苑琪

展示课主题：《艺术体操——球操背滚球技术动作分解练习》

本节课的教学内容是背滚球技术动作的练习。准备部分将传统的热身跑以及徒手操变为伴随音乐完成的兔子舞和配合器械完成的球操，大大增加了同学们的练习热情和积极性?；静糠钟址治龌方?，第一环节是学习背滚球的分解技术动作和完整动作辅助练习，第二环节是身体素质练习，第三环节是游戏比赛。在这三个部分中，同学们积极练习与思考，相互配合与评价。

新都区教科院中学体育教研员

邓继刚老师点评：

邓老师对本节课给予了高度肯定。他认为学、练、赛、评的完整课堂结构在本节课中都有充分体现。老师自身的专业技能非常优秀，课堂中的状态、教态值得老师们学习。邓老师还谈到本课准备活动结合器械、音乐完成，有吸引力，更能增强学生们的乐感。

篇章三

颁奖典礼、论文分享

学术盛宴之后，大会颁发了本届教学年会各类赛事活动的奖项。今年，学校进行了首届初中部与高中部“十佳教师”评选活动，对师德修养高尚、师识理念先进、师才底蕴深厚的优秀教师进行了表彰奖励。在欢快愉悦的“儿歌”背景音乐中，老师们体验到了丰硕的教育教学成果带来的充实与幸福。

本届教学论文评选活动以“重构教学策略，转变学习方式”为主题，经过各评审组评委独立打分、集中评议、学术委员会终审等层层考评，辅以网络查重，并结合论文作者的教育教学工作实际情况，最终推选出5篇优质论文在年会总结大会上进行分享交流。

四川省语文特级教师王典馥老师深入探究苏轼词中雄浑苍凉的意境，悟词人宏阔人生，以公开课《念奴娇·赤壁怀古》备课与教学为例，总结了自己在备课与教学过程中的经验：研究教材文本定位，为备课与导学提供科学支撑；细化文本核心素养目标，促进能力培育提升；努力把握文本导学鉴赏重心，启悟智慧与人生。

林晓玥老师以高中数学课堂实践分析为例，以《例题设计促分层教学效益——以高中数学课堂实践分析为例》为题，分享了分层教学的必要性与实施步骤，分析讨论了科学分层的策略以及分层教学的原则、分层教学面临的困境等问题，提出了众多引人思考的问题。

唐永秋老师以制作实外五龙山“九农园”英文宣传册为例，以《基于外研社（2019 版）高中英语教材 Project ?？榈南钅渴窖疤骄俊肺芯靠翁?，从课程标准、方法的选择、概念的界定、英语学科项目式学习的4P模型、项目设计、反思与展望等方面探究了项目式学习模型的应用。

黄晓芹老师以初中历史《秦末农民大起义》一课为例，以《探究学科大概念视野下的教学思路》为题，深入探究了如何把大概念和教材内容联系起来，如何建立大概念和学生深度学习的链接。

王承凯老师则通过一系列有趣的物理实验，探究了高一初始年级“中等生”物理学科的教与学这一问题。王老师从“趣味实验”引入物理课堂、“演示实验”突破教学难点、“科技手段”进行辅助教学、“多版本教材”进行差异性教学等维度分析了提升“中等生”这一群体物理学习效率的多元策略。

篇章四

李俊校长主题报告

会议最后，我校党总支书记、校长李俊老师就“重构教学策略，转变学习方式”进行了主题报告。他表示在“双减”、“三新”、“五育并举”、“五项管理”的政策背景下，提高课堂质量是提高教育质量的核心的、基础的、必由的途径。那么如何提高课堂质量呢？李校提出了前瞻性见解，为与会教师带来新的思考与启发。

首先，老师们要确立新的教育思想。其一：激发学生“学习的动力”——唤醒生命内力。怎样去“唤醒”呢？做好思想工作：责任支撑、目标引领、信心驱动和兴趣激发，要让学生有获得感。其二：教师不是“知识之源”，而是“学生学习平台的建立者”。教师在备课时要思考如何搭建学生自主学习、自主思考的平台，思考如何构建课堂逻辑结构，让学生达成深度思维。其三：以核心素养培养为基本目标。其四：教育的过程，其实是“习惯的培养”过程，是“从他律到自律”的过程。教育是培养内心世界强大的人，培养学生“学习的动力，学习的能力，学习的策略”，形成终身学习的基础，形成“创新型人格”。其五：学生智慧何来？智慧从来不是老师教的，是学生通过自身感悟、研究，掌握知识的本质和规律，并与具体实践相结合，最终所形成的解决实际问题的能力。

其次，老师们要做到备课中的“三分析”和“三结合”?！叭治觥?，就是“课标、教材、学情”这三个方面的分析。“三结合”，就是课标与教材的结合，课标和教材与学情的结合，课标、教材、学生与课堂的结合。

第三，老师们在备课中一定要注意以下几个问题——设计好关于目标、关于课堂问题、关于教学中场景设置的几个问题，避免“满堂灌”“教望天书”“太佛系”“教书匠”等几种常见的错误教学现象。同时，注意备课预设中的“四个前置”，注意“板书设计”、PPT（课件）的设计与使用、“导学案”的设计和使用、教学环节的逻辑结构等问题……李校认为，唯有坚持正确的课改方向，持续发力、久久为功，才能构建通达“常识-知识-智慧-精神”四个层次的智慧课堂，也才能真正实现把懵懂少年培养成智慧青年的培养目标。

最后，李校祝全校教职员工身体健康，阖家幸福，新年快乐。

交流互鉴行致远，教海泛舟共寻光。本次教学年会内容丰富多彩，探讨氛围热烈，充分展现了我?！盎叫焉诹Γ嘌诵乃匮?，奠基幸福人生”的教育理念。大家对“重构教学策略，转变学习方式”这一主题也有了更为深刻的理解。我们将以这次年会为契机，继续深化教育教学的改革与创新，为学生提供更优质、更有效的课堂教学，有效推动实外五龙山的教育教学向着更深层次的方向发展。

日月齐迈，朝暮轮转。2023年，学校的每一步发展都凝聚着五龙山人拼搏进取的精神力量，也都印证着五龙山人勇毅前行的坚定步履。2024年，全体教师将以龙腾虎跃的雄风、勇立潮头的干劲，踔厉奋发，笃行不怠！

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